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九年级上学期英语培优辅差工作总结
九1班 九2班 科任:
一、培优辅差对象前后成绩对比概述
姓名Unit1
姓名
Unit1第一次月考期中考试第三次月考Unit12单词测试1-5 增城中学卷
***
90
120
120
120
100
100
110
***
82.5
111
113
116
96.5
96
96
***
85
111.5
111.5
112
95.5
93
92
***
76
113
110
103.5
89
77
93.5
***
81
109.5
104
108
89.5
68
88
***
80
116
110.5
110.5
91
94
99
张丽佩、曾晔和马蔓蔓三位同学基础知识扎实，但是遇到较难的广州市的题目时，还是不能考出理想的成绩，关键问题还是在阅读，错分在6分以上，因此在阅读理解上要针对优生继续加大训练的难度，同时，要多进行解题策略的指导。肖彩仪和张少芳两位同学的基础知识还是存在问题的，需要平时加强她们的听写等基础题型作业的跟踪工作。
2.辅差对象前后成绩对比
***
90
120
120
120
100
100
卷
110
***
67.5
87.5
83.5
92
66.5
26
60.5
***
60.5
97.5
80.5
91
66
54
70
***
44
74
72
86.5
65.5
51
42.5
***
45.5
66
94
89
67.5
27
54
增城中学姓名Unit1
增城中学
姓名
Unit1第一次月考期中考试第三次月考Unit12单词测试1-5
二、采用的措施和方法
早点做好一个学期的培优辅差计划，不预则废这句话是有道理的。我们培优辅差计划包括了：本阶段重点训练学生名单：训练内容和方法措施：训练收获或存在问题的反馈：下阶段工作初步设想等几个方面。
发挥“优生”的作用。本学期是以教师辅导为辅，学生互相辅导为主。
对优生和后进生，针对问题的不同难度，优先课堂提问。
作业问题严重的，实行面讲。
让单科第一名分享学习方法，总结出学霸学习方法供参考。
查漏补缺成为日常作业的一部分。
根据各自的水平，都有额外的资料供其每天提升。三、培优辅差做的工作主要有：
培优工作经验小结
首先，培优工作开学第二星期就启动，计划性和针对性较强。针对优生头疼的阅读和填词题，进行每日轮流练习，每周五进行检查。我认为知识是习得的，不过有些题目，优生即使看了解析，也还是处理不了。每周一查改为每天一查或隔天一查，应该效果会更好。错的多的题目，隔一个月我又让她们重做，检查她们对知识的吸收程度。其次，优生讲题一直是我们班级课堂上的一种常态，以此去训练她们自己更清晰的思维。最后，也是最为关键的两个方面，就是平时训练的特别关注和错题本的及时检查。对于优生的宝典训练，我力求全批全改，优生不懂的题目或知识点，一定会统计好，课堂上重点讲解。错题本上的解析，能让我清楚的知道，她们平时的错题，最后有没有真的弄明白。
辅差工作经验小结
对于这项没有处理好的工作，我的反思主要有以下几点：
态度方面。他们英语学习成绩上的差，我首先需要做的，其实应该是改变他们对待英语的学习态度。他们普遍在英语学习上不想再多花时间和精力，因为他们已经有放弃的心理在。要让他们能认真的对待每天的课堂和课后的作业，这是第一要务，我处理的并不好。
自信心不足。即使全科成绩不差，他们在这科的学习中，也是完全没有自信的，跟他们的多次交流，都有类似的话：老师，我学不好的，你放过我吧！虽是玩笑话，却也能反映内心的极度不自信。因此是需要多鼓励的。
他们对待英语的耐心是非常缺乏的。我跟的最紧的是柯奕宏同学，我给他布置的任务是，每天背默5个英语重点句子，总计300个。他坚持写了大概50个句子，也就是两个星期，然后就得我让他师父曾晔每天逼着他去背了。
自觉性不够。对于辅差，我同样给他们配置了非常低端的阅读，但是也是需要他们的师父们去天天跟，不够自觉，这是他们跟优生最大的不同，也是成为目前这种状态的主因。因此老师是需要多跟进的。
四、培优辅差工作中的亮点。
学生结对辅导，减轻了老师的工作负担，能更好的监督到差生。
根据学生的学习程度，选取不同的阅读材料供他们进行课外阅读。
优生的阅读速度和准确率都得到了提升，不畏惧难度大的阅读。五.存在的问题和主要的原因。
课堂上。教学的步子太大，没有长期坚持分层教学，所以经常性的导致两级分化严重。后进生越来越差。主要是因为对优生的关注过度，经常会因为课堂上发现优生都会了，就省略了某些内容的讲解或加快了讲课的进度。
对后进生的家校联系是做得不够的。导致有些问题没有及时得到解决。
后进生的学、赶、超的学习氛围不浓厚。受优生的
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