第六单元 第4课时 笔算乘法（连续进位）（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

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第六单元第4课时笔算乘法（连续进位）（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3.培养学生合作交流的能力，学会在小组讨论中分享自己的计算方法。

4.培养学生解决问题的能力，能将所学知识运用到实际生活中。

二、教学内容

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.连续进位的概念和计算方法。

3.计算练习和实际应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的处理，计算的准确性。

四、教学过程

1.导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生进入两位数乘两位数的计算。

2.新课导入：讲解两位数乘两位数的计算方法，引入连续进位的概念。

3.演示：通过具体的例题，演示两位数乘两位数的计算方法，特别是连续进位的处理。

4.练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。

5.小组讨论：让学生在小组内讨论自己的计算方法，分享学习心得。

6.应用：让学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的重要性。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关的计算题，检查学生的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，特别是计算的速度和准确性。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，是否能分享自己的计算方法。

六、教学资源

1.教材：人教版三年级数学上册。

2.练习题：相关的计算题。

3.教学课件：用于辅助教学。

七、教学建议

1.在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握计算方法。

2.对于连续进位的处理，可以通过具体的例题进行讲解，让学生更好地理解。

3.在练习环节，可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

4.在小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，分享自己的计算方法，培养学生的合作交流能力。

八、教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。对于学生在计算过程中出现的问题，要及时进行指导，帮助学生解决问题。同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的速度和准确性。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是连续进位的处理。同时，我们希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

在以上的教学内容中，需要重点关注的是“连续进位”的概念和计算方法。连续进位是两位数乘两位数乘法中的一个重要环节，也是学生容易出错的地方。因此，对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明。

连续进位是指在两位数乘两位数的乘法过程中，某一位的乘积超过了10，需要将进位的数加到下一位的计算中。例如，在计算23×45时，我们先计算个位数的乘积3×5=15，这里有一个进位1，需要加到十位数的计算中。然后计算十位数的乘积2×5=10，再加上进位1，得到11。最后计算百位数的乘积2×4=8。将这些结果相加，得到最终的乘积1035。

为了帮助学生更好地理解和掌握连续进位的计算方法，我们可以采用以下的教学策略：

1.演示法：通过具体的例题，演示连续进位的计算过程。可以请一位学生在黑板上进行演示，让其他学生观察并跟随计算。在演示过程中，教师可以引导学生注意进位的位置和计算方法。

2.练习法：设计一些包含连续进位的计算题，让学生进行练习。在练习过程中，教师可以巡视课堂，观察学生的计算情况，并及时给予指导和反馈。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论连续进位的计算方法。每个学生都可以分享自己的计算经验，互相学习和借鉴。通过小组讨论，学生可以更好地理解和掌握连续进位的计算方法。

4.游戏法：设计一些与连续进位相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固连续进位的计算方法。例如，可以设计一个“进位接力”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能够最快地完成连续进位的计算。

除了以上的教学策略，教师还需要注意以下几点：

1.强调计算准确性：在连续进位的计算中，学生容易出错。因此，教师需要强调计算的准确性，让学生在计算过程中仔细检查，确保没有遗漏或错误。

2.培养良好的计算习惯：教师需要引导学生养成良好的计算习惯，例如，先计算个位数，然后十位数，最后百位数；在计算过程中，要注意进位的位置和计算方法等。

3.鼓励学生提问：在连续进位的计算中，学生可能会遇到一些问题。教师需要鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

4.及时反馈和纠正：在学生的练习过程中，教