2024年深圳市高三语文二模“信息时代”下“科学分析”与“正确结论”作文分析.docxVIP

“信息时代”下“科学分析”与“正确结论”作文分析

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

在语言文字运用Ⅱ中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”；经过科学分析，我们才得出正确的结论。生活在信息时代，我们必须学会科学分析。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、材料解读

材料提供了“科学分析”与“决断、结论”这一写作方向，引导考生思考如何通过科学分析做出正确的决断、结论。

材料两句话，第一句，对语言文字运用Ⅱ中内容做出评议，分号前后一正一反，貌似充分理由实则不科学的理由分析，使得孔子也不能决断；科学分析后，我们才能得出正确结论。强调科学分析是得出正确结论的必要条件。“科学分析”是针对得出“正确结论”的一种主张。

第二句，由语言文字运用Ⅱ两小儿辩日孔子不能决情境，延及到当下的信息时代情境，提出主张：我们必须学会科学分析。“科学分析”是针对“信息时代”青年的一种要求。

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关于“科学分析”的理解：

就材料而言，“科学分析”是针对“貌似充分理由”实则不科学的一种分析，材料中语言文字运用Ⅱ两小儿的貌似合理的分析其特征为：依据个人视觉触觉感知的主观性，评价标准的单一性。针对“信息时代”的信息获取易得性、信息芜杂真伪并存、信息易被个人喜好所束缚而单一性，故“科学分析”内涵当为：全面、联系、发展的角度分析事物全面要素、本质要素、真实要素的思维方法和过程。

附：百度百科——科学分析是把整体分解为部分，把复杂事物分解为各个要素并对这些部分或要素进行研究和认识的一种思维方法。科学分析的任务另从事物或现象的总体中，分出构成该事物的现象部分、要素属性，使事物的各种属性和本质，清晰地呈现在人们面前。客观对象是多种质的复杂统一体，或者说是多种规定的复杂统一体，人们为了从总体上把握复杂事物的本质，必须首先把统一体的名个部分、各种要素暂时地割裂开来，把被考察的因素从统一体中空时抽取出来，加以孤立，以便使之单独地发生作用，对它们进行精心的考察和研究，揭示它们的本质。

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关于“信息时代”的理解：

“信息时代”，“大数据+算法”的个性化推荐机制，能够使受众在信息过载的环境中，高效率地获取到满足自身需求、符合个人喜好的内容。但与此同时，算法是目前各商业平台为了提高流量、增强用户粘性而使用的技术手段，随着算法的日益“智能”，信息的筛选和推送变得更加精准，也容易让人在不断重复中强化固有偏好，陷入“信息茧房”。如果一个人以自己的兴趣为导向，只关注自己感兴趣的领域，久而久之，便会像蚕一样，将自己桎梏于自我编织的茧房之中，丧失全面看待事物的能力。

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语文教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》

认识多媒介

社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。如何利用多种媒介来沟通交流、传播文化、参与社会生活、促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。

善用多媒介

信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信息变得快速、简易。通过日趋融合的各种媒介，人们不仅能够更全面地获取信息，还可以亲身参与信息传播，发出自己的声音。

辨识媒介信息

我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。《吕氏春秋?察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。

传播过程中信息失真的具体情况比较复杂：有时，信息本身真实，但在传播过程中产生了损耗和扭曲；有时，真实的信息被传播者夸大、隐瞒、剪裁和篡改，以达到某种目的；有时，信息本身就是假的，以讹传讹……

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综上，信息时代，一方面让我们能迅速、全面的的获取信息；另一方面又会接触很多失真信息，同时还容易陷入信息茧房……

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二、写作任务要求解读

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以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

以上材料包括两者：其一，孔子对“貌似合理”的辩日“不能决”，科学分析则可决出“正确结论”；其二，“信息时代”必须学会“科学分析”。

“你”：是出题者对考生的代称，生活在信息时代的青年，是能迅速获取信息，更全面地获取信息的青年，同时也会接触大量有讹误信息，容易强化固有偏好，陷入“信息茧房”容易丧失全面看待事物的能力。

“联想”：动词，因一事物而想起与之有关事物的思想活动。联想要求由此及彼，在作文时要完成由小儿辩日情境到信息时代情境的关联转