2020年1月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案.docxVIP

2020年1月电大本科《学前教育科研方法》期末考试试题及答案

说明：

试卷号：1349

课程代码：02727

适用专业及学历层次：学前教育；本科

考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%）

一、单选题

1.对于"要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。"在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是(A)。

A.整群随机取样法

B.分层随机取样法

C.等距随机取样法

D.多段随机取样法

2.下列选项中不属于一般命题原则内容的是(D)。

A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容

B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案

C.题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围

D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目

3.假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有(D)的性质。

A.多样

B.臆断

C.暗示

D.推测

4.下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是(D)。

A.频率记录和等级记录

B.有行为核查记录、现象描述记录和图形记录

C.有行为核查记实、现象描绘记实、频率记实和等级记实四种

D.A+B

5.以下说法中正确的是(A)。

A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果

B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系

C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别

D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系水平，它表达的是一种正确、稳定的变化关系

2、判断题

6.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。(B)

A.正确

B.毛病

7.在假设检修过程中允许犯第一类毛病的概率又称为小概率事件。(A)

A.正确

B.错误

8.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比倒抽样的体式格局选择样本。(A)

A.正确

B.毛病

9.当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。(B)

A.正确

B.错误

10.自变量又称自力变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的身分，或身分的组合。(A)

A.正确

B.错误

A．正确B．毛病

三、简答题

11．取样的原则是什么？

参考答案：

取样的基本原则是随机性原则。

所谓随机性准绳，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即可能性）是完全均等的。

由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。

12.文献综述的方式和结构一般包孕哪几个组成部分？

参考答案：

文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议以及参考文献目录。

四、实践题

13．试述提出研究问题的基本途径？

参考答案：