七年级语文课散步教案.pptx

七年级语文课散步教案汇报人：2024-01-07课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展学生活动设计与实践课堂互动环节课后作业与自评互评目录Contents01课程介绍与目标散步文章背景文章来源与作者本文选自《莫怀戚中短篇小说选》，作者是莫怀戚。创作背景文章写于1985年，创作契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法，作者将这一思考写成散文《散步》。教学目标与要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习文章巧妙的构思和清新质朴的语言，体会文章所表现的人性美；理解文章所表达的思想感情，揣摩文章的语言美。通过朗读、圈点勾画、品味关键词句等方法，理解文章的思想感情；通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读能力和鉴赏水平。引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。课程安排与时间课程时长：45分钟课程安排：导入（5分钟），整体感知（10分钟），深入探究（15分钟），拓展延伸（5分钟），课堂小结（5分钟），布置作业（5分钟）。02文本解读与赏析文章结构与写作特点简洁明快的开篇平实自然的语言文章以简洁的语言开篇，直接引入散步的场景，使读者迅速进入文章情境。作者运用平实自然的语言，将复杂的情感用简单的词语表达出来，使读者更容易产生共鸣。线索清晰的发展文章以散步的过程为线索，通过描述散步中的所见所闻所感，将情感、景物和人物紧密结合，使文章结构严谨而富有变化。关键语句解读及情感表达“我的母亲又熬过了一个严冬。”：此句表达了作者对母亲身体状况的担忧和欣慰，同时暗示了生命的脆弱和珍贵。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”：此句通过细腻的描写，展现了初春田野的生机和活力，表达了作者对大自然的热爱和赞美。文本风格与作者其他作品比较与《背影》的比较01两篇文章都以亲情为主题，但《背影》更注重对父亲形象的刻画和情感的抒发，而本文则更注重对散步过程的描写和情感的表达。与《荷塘月色》的比较02两篇文章都以自然景色为背景，但《荷塘月色》更注重对荷塘月色的细腻描绘和情感的抒发，而本文则更注重对散步过程中的所见所闻所感的描述。作者独特的写作风格03作者善于运用简洁明了的语言，通过细腻的描写和情感的表达，将读者带入文章情境之中。同时，作者还善于运用象征、比喻等修辞手法，使文章更具深度和内涵。03知识点梳理与拓展词汇积累及运用技巧重点词汇本课涉及的重点词汇包括“蜿蜒”、“惬意”、“粼粼”等，要求学生能够准确理解并运用这些词汇。词汇运用通过课文阅读和例句分析，指导学生掌握如何运用本课所学词汇进行表达和写作。修辞手法讲解与实例分析修辞手法本课涉及的修辞手法主要包括比喻、拟人等，通过实例分析引导学生理解这些修辞手法的表达效果。实例分析结合课文中的具体语句，分析作者如何运用修辞手法来描绘景物和表达情感，提高学生的阅读和写作能力。相关文化背景知识补充时代背景介绍作者所处的时代背景和社会环境，帮助学生更好地理解课文内容和作者的思想感情。文化内涵通过讲解与课文内容相关的文化内涵，如家庭亲情、自然之美等，引导学生深入思考并感受中华文化的博大精深。04学生活动设计与实践分组讨论会：分享个人阅读体验小组分组与讨论主题将学生分成若干小组，每组选择一个与散步相关的主题进行讨论，如散步中的美景、散步时的心情变化等。讨论引导与问题设置教师提供讨论引导问题，帮助学生深入思考并分享个人阅读体验。分享与交流每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可提问或补充观点，促进全班交流。角色扮演游戏：模拟散步场景对话角色分配与场景设置01学生分组后，每组内部分配角色，如散步者、旁观者、景物等，并设定一个散步场景。对话设计与表演02学生根据角色和场景设计对话内容，并在组内进行排练和表演。观察与点评03其他同学和老师观察表演，并针对对话内容、语言表达、情感表现等方面进行点评和建议。创意写作任务：以散步为主题创作短文写作主题与要求1教师布置以散步为主题的创意写作任务，要求学生结合个人经历和感受，创作一篇富有情感和想象力的短文。写作指导与素材收集2教师提供写作指导，包括如何构思情节、塑造人物、描绘环境等，并引导学生收集相关素材。作品展示与评价3学生完成作品后，在全班进行展示和交流。教师和其他同学针对作品的主题、内容、语言等方面进行评价和建议。05课堂互动环节提问答疑，解决学生困惑及时回答疑问对于学生提出的问题，老师要及时回答，解释清楚，确保学生能够理解。鼓励学生提问在课堂上，老师要鼓励学生提出问题，可以是关于课文内容的疑问，也可以是对某个词语、句子的不理解。引导学生思考在回答问题的过程中，老师可以引导学