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第三讲1-5的认识
第三讲1-5的认识
1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
1.知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
2.１～５的基数意义。
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
1.会区分“几”和“第几”。
2.掌握5以内各数的组成。
3.1~5的基数含义和写法。
4.1~5的书写。
1-5的认识及比大小
一、1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。
3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。
二、1.认识“=”“>”和“<”,知道这些符号的含义,会用词语“等于、大于和小于”来描述5以内数的大小。
2.会正确比较5以内数的大小。
例1
1.数一数,然后在括号里填数。
☆有()个,○有()个,△有
()个,□有()个,?有()个
1~5的基数含义和写法
例2
1.用红色涂2个○,用绿色涂4个○。
○○○○○○○○
在我们学习的1到5的认识中，我们要熟练的认识并掌握数字的应用。
例3
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
3○23○45○34○12○2
【答案】
><>>=
【解析】
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。
能够用符号和词语描述数的大小。。
有几、第几
例1
第二个三角形是第几个图形？
掌握区分几个和第几的方法。
分与合
例1
练习
1.在方框里填上合适的数。
1.填空。(按顺序填数)
1
2
4
3
1
3
3
2.看数接着画。
5○○○3○○
4△△5□
3.
(1)一共有()件衣服。
(2)在从左数第3件下面画“??”。
一、1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。
3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。
二、1.认识“=”“>”和“<”,知道这些符号的含义,会用词语“等于、大于和小于”来描述5以内数的大小。
2.会正确比较5以内数的大小。
三．第几和5以内数的组成(分与合)
自然数用来表示事物的次序时,称为序数,也就是通常所说的第几。
5的组成:3的组成:
4的组成: 2的组成:
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