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新时代高中生爱国主义教育实践研究—以宝丰县文化资源为视角

摘要：爱国主义教育不能只停留在理论层面的认知教育，更应该与实践相结合，才能真正的让爱国主义教育生根开花。近年来，宝丰县第一高级中学都比较重视爱国主义教育，也挖掘了宝丰县的文化资源开展了一系列的爱国主义教育活动，都收到了不错的效果。但其中也仍然存在许多问题值得我们思考。本文主要从新时代高中生爱国主义教育现状分析、存在问题的原因剖析以及新时代增强高中生爱国主义教育质效的逻辑向度三方面进行研究。

关键词：新时代；高中生；爱国主义教育；县域文化资源。

一、新时代高中生爱国主义教育现状分析

（一）取得的成就

（1）国家高度重视，爱国主义教育氛围浓厚

近年来宝丰县积极响应增强高中生爱国主义教育号召，挖掘宝丰县的文化资源，保护和发展了非物质文化遗产马街书会，建立了中原解放纪念馆和解放宝丰纪念馆，修复了中原军区司令部旧址和豫西干部学校旧址等一系列爱国主义教育基地，为新时代高中生爱国主义教育提供了丰富的实践活动场所，加深了宝丰县高中生的乡土情怀和家国情怀，在全社会形成了浓厚的爱国主义教育氛围。

（2）学校积极引导，开展系列实践活动

学校一直是教育的主阵地。对于爱国主义知识的传授和爱国情感的培养具有十分重要的意义。近年来，宝丰县第一高级中学的爱国主义教育在内容和形式上都在进行不断的创新与完善。学校思政课的开展，从理论层面增强了高中生的爱国认知。此外还开展了一系列的爱国主义教育实践活动，让学生亲身体验、亲自感受，更加直观的将爱国主义渗透到自身三观的养成。时还组织学生观看了系列优秀爱国影片，受到学生一致欢迎和好评，提升和激发了学生纯粹的爱国心。在校外进行了师生远足研学活动，参观革命纪念馆，充分发挥宝丰县作为“中原红色首府”的作用，让学生感受家乡红色革命文化，在提升对乡土文化热爱的同时升华了对国家的热爱之情。

（3）学生热情高涨，爱国意识不断增强

调查研究表明，宝丰县第一高级中学有七成的学生都表示非常愿意参加爱国主义教育的相关实践活动，认为参加此类活动能够更加了解自己的国家，增强自己的爱国情感。只有不到一成的学生会认为参加实践活动会浪费自己的学习时间。数据说明在爱国主义教育滋养下成长起来的新时代高中生拥有着更加纯粹的爱国情。调查还发现，自外国品牌辱华事件以来，也有近七成的学生表明态度，愿意减少购买外国品牌，转而支持国货。这也说明了新时代高中生在涉及自身利益的生活小事方面，能够与国家利益相结合，并以国家利益为重。这都彰显了学生朴素的爱国情感，说明学生的爱国意识在不断的增强。

（二）存在的问题与不足

（1）学生对爱国主义的认识存在偏狭

爱国主义问题内涵十分丰富，结构也比较复杂，并且随着国情的变化与时代的发展，每个时期的爱国主义问题都呈现出鲜明的时代特征。虽然大多数高中生都表示自己爱国，但对于“爱国”的界定上却含糊不清。

通过分析问卷相关问题可以得出：在问及高中生对“中美贸易摩擦”的态度上，有四成的同学存在较为偏激的爱国情感，只有五成的高中生有理性的爱国态度。另外还发现，有近三成的同学认为只有为国家做出贡献、牺牲的英雄人物才是真正的爱国。新时代的爱国主义含义广泛，具体表现为热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的骨肉同胞，热爱祖国的灿烂文化。我们所提倡的爱国主义绝不是狭隘的民族主义，一叶障目而不见真理。那些借爱国的名义对自己的骨肉同胞进行口诛笔伐的行为并非是理性的爱国。高中生群体存在爱国主义情感偏狭的情况，有的学生有不理性的爱国观念和过激爱国行为的倾向，应当引起我们的重视。

（2）爱国主义教育路径单一，方式简单

对高中生进行爱国主义教育应通过多种路径、多种方式展开。

但就调查报告的显示来看，宝丰县高中生的爱国主义教育路径主要来源于学校，且主要来源于语文、政治、历史这样的文科科目，理科老师较少提及与爱国主义教育有关的内容。并且学生们也很少与他们的父母一起探讨有关爱国主义方面的内容。学校与家庭是学生最主要的两个生活场所，要充分发挥爱国主义教育的作用。爱国的方式也应该是多样的，但现在的方式过于简单。从问卷中可以看出，高中生的爱国主义教育实践活动略显不足。学校组织学生去爱国主义教育示范基地进行学习的机会并不多，即使去了也只是简单的举行个小仪式，并没有系统地带着学生进行参观，也很少根据基地的情况进行讲解，更多的是让学生在场馆内自由参观，其实现在很多教育示范基地配有现代化的多媒体设备，有专门的讲解员，但这些资源并没有得到有效的利用。很多时候即使参加了爱国主义教育的实践活动，去到了革命纪念馆、烈士陵园等地，也没有真正发挥这些教育基地的作用。

（3）乡土文化资源未能与学校爱国主义教育紧密结合

宝丰县文化底蕴深厚，东有千年古刹观音祖庭香山寺，西有北宋汝官窑遗址清凉寺，南有享誉中外的马街书会，北有盛名全国的赵庄魔术。