四年级下册数学教案-1.6比身高∣北师大版秋.docxVIP

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四年级下册数学教案-1.6比身高∣北师大版秋

一、教学目标

1.让学生掌握比身高的概念，理解身高比较的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1.比身高的概念

2.身高比较的方法

3.实际问题解决

三、教学重点与难点

1.教学重点：比身高的概念和身高比较的方法。

2.教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问学生：“你们知道怎样比较身高吗？”来引导学生进入新课。

2.学习新课

（1）比身高的概念

通过展示图片，让学生直观地理解比身高的概念。

（2）身高比较的方法

a.直接比较法：两人并排站立，比较头部、眼睛等部位的高度差。

b.工具比较法：使用尺子、直尺等工具进行测量比较。

c.间接比较法：通过比较身高与某个物体的长度，如门、桌子等，来判断身高。

（3）实际问题解决

a.举例说明：给出几个实际问题，让学生运用所学的身高比较方法进行解决。

b.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用数学知识解决实际问题。

3.巩固练习

让学生进行身高比较的练习，巩固所学知识。

4.总结拓展

通过对本节课所学知识的总结，让学生明确比身高的概念和身高比较的方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。

五、课后作业

1.让学生回家后，运用所学的身高比较方法，与家人进行身高比较。

2.让学生思考并举例说明，如何运用数学知识解决实际问题。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力。

3.注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。

以上为四年级下册数学教案-1.6比身高∣北师大版秋的内容，如有不足之处，敬请指正。

重点关注的细节是“身高比较的方法”部分，因为这个部分涵盖了本节课的核心教学内容，学生能否掌握这些方法直接关系到他们是否能解决实际问题。以下是对这一细节的详细补充和说明：

身高比较的方法

直接比较法

直接比较法是最直观的身高比较方式，它要求两人并排站立，通过比较头部、眼睛等部位的高度差来确定谁的身高更高。在实际操作中，为了提高比较的准确性，可以采取以下步骤：

1.选择平坦的地面：确保比较时两人的站立面是水平的，避免因地面不平而造成比较误差。

2.站立姿势标准化：要求两人站立时双脚并拢，身体挺直，头部保持正常位置，以确保比较的公平性。

3.比较点选择：可以选择头顶、眉毛、鼻尖等作为比较点，通常以最高的点作为身高的参考点。

4.视线平行：比较时，两人的视线应保持平行，避免因视角不同而产生的误差。

工具比较法

工具比较法是使用尺子、直尺等工具进行测量比较的方法。这种方法更为精确，适用于需要具体身高数值的情况。操作步骤如下：

1.选择合适的测量工具：根据需要测量的身高范围选择足够长度的尺子或直尺。

2.测量准备：确保被测量者站立在平坦的地面上，身体挺直，脚跟并拢，脚尖微微分开。

3.测量点确定：通常以被测量者头顶的最高点作为测量起点，可以借助墙壁或其他垂直参照物。

4.读数与记录：在读数时，要保持尺子或直尺紧贴被测量者的身体，视线与读数刻度平行，确保读数的准确性。

间接比较法

间接比较法是通过比较身高与某个物体的长度来判断身高。这种方法适用于没有工具或不便直接比较的情况。实施步骤包括：

1.选择参照物：选择一个已知长度的物体，如门、桌子、墙壁等，作为参照物。

2.定位比较点：被比较者与参照物保持一定距离，通过目测或手势大致确定两者的高度差。

3.比较与估算：根据参照物的长度和高度差，估算出被比较者的身高。

4.验证与调整：如果条件允许，可以使用工具测量参照物的实际长度，进一步验证估算的准确性，并根据需要进行调整。

教学活动设计

为了让学生更好地理解和掌握这些身高比较方法，教师可以设计以下教学活动：

1.示范与模仿：教师首先进行示范，展示每种比较方法的操作步骤，然后让学生模仿练习，教师在一旁指导纠正。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择不同的比较方法，合作完成身高比较的任务，并记录比较结果。

3.游戏化学习：设计身高比较的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生通过比较身高的方式来猜测同伴的身份，增加学习的趣味性。

4.实际应用：鼓励学生在生活中运用所学的身高比较方法，比如在家里与家人比较身高，记录成长变化。

教学评价

教师可以通过以下方式评价学生对身高比较方法的掌握程度：

1.观察：在课堂活动中观察学生的操作是否规范，比较结果是否准确。

2.提问：随机提问学生关于身高比较方法的知识点，检查他们的理解和记忆。

3.作业与测试：通过布置相关的