四年级上册数学教案-第六单元 除数是两位数的除法 第4课时 除数接近整十数的除法（五入法试商）∣人教新课标.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级上册数学教案-第六单元除数是两位数的除法第4课时除数接近整十数的除法（五入法试商）∣人教新课标

教学目标：

1.让学生掌握除数接近整十数的除法计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生运用五入法试商的技巧，提高计算速度和准确性。

3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用除法计算方法解决相关问题。

教学重点：

1.除数接近整十数的除法计算方法。

2.五入法试商的技巧。

教学难点：

1.正确运用五入法试商进行除法计算。

2.解决实际问题中的除法计算。

教学过程：

一、导入

1.复习导入：让学生回顾之前学过的除法计算方法，特别是除数是两位数的情况。

2.提出问题：如果除数接近整十数，我们应该如何进行除法计算呢？

二、探究

1.引导学生观察除数接近整十数的特点，发现可以运用五入法试商的方法进行计算。

2.通过示例，让学生理解五入法试商的步骤和技巧。

3.让学生尝试运用五入法试商进行除法计算，并总结计算方法。

三、练习

1.让学生进行除数接近整十数的除法计算练习，巩固计算方法。

2.通过练习，让学生熟练掌握五入法试商的技巧，提高计算速度和准确性。

四、应用

1.设计一些实际问题，让学生运用除法计算方法解决。

2.让学生感受到数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

五、总结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结除数接近整十数的除法计算方法和五入法试商的技巧。

2.强调五入法试商在除法计算中的重要性，提醒学生在实际计算中要注意运用。

教学延伸：

1.设计一些拓展练习，让学生进一步巩固除数接近整十数的除法计算方法和五入法试商的技巧。

2.让学生通过解决实际问题，培养运用除法计算方法解决问题的能力。

教学反思：

本节课通过导入、探究、练习、应用和总结等环节，让学生掌握了除数接近整十数的除法计算方法和五入法试商的技巧。在教学过程中，要注意引导学生观察除数接近整十数的特点，理解五入法试商的步骤和技巧。同时，要设计一些实际问题，让学生运用除法计算方法解决，培养解决问题的能力。在练习环节，要让学生进行充分的练习，巩固计算方法，提高计算速度和准确性。最后，要进行教学反思，总结教学效果，发现问题并及时改进。

以上是一份关于除数接近整十数的除法（五入法试商）的教案，希望对您有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“五入法试商的技巧”和其在“练习”与“应用”环节的具体应用。这个技巧是本节课的教学难点，也是学生掌握除法计算方法的关键。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

五入法试商的技巧

五入法试商是一种在除法计算中，当除数接近整十数时，用来简化计算过程的方法。它通过将除数四舍五入到最近的整十数，然后进行试商，以减少计算的复杂性。这种方法不仅提高了计算速度，还增加了计算的准确性。

五入法试商的步骤：

1.识别接近整十数的除数：首先，识别出除数是否接近一个整十数。例如，如果除数是47，它接近50。

2.四舍五入：将除数四舍五入到最近的整十数。在上面的例子中，47四舍五入后变为50。

3.试商：使用四舍五入后的除数进行试商。即用50去试商，找到一个接近的商数。

4.调整：如果试商的结果偏大或偏小，适当调整商数，直到找到一个合适的商数。

5.计算：使用调整后的商数进行除法计算，得出最终结果。

五入法试商的注意事项：

-选择合适的四舍五入基准：在选择四舍五入的基准时，应根据具体情况灵活选择。如果除数更接近于较小的整十数，可以选择较小的整十数作为基准；反之，则选择较大的整十数。

-调整商数的原则：在调整商数时，应遵循“接近但不超过”的原则。即调整后的商数应尽可能接近真实商数，但不应超过真实商数。

-反复练习：五入法试商需要通过大量的练习来掌握。学生在初学时可能会感到不适应，但通过反复练习，可以逐渐提高计算速度和准确性。

练习环节的补充

在练习环节，教师应设计不同难度的练习题，让学生有机会在不同的情境下应用五入法试商。练习题应包括：

-基础练习：设计一些简单的除法题，让学生练习五入法试商的基本步骤。

-混合练习：将除数接近整十数的除法题与其他类型的除法题混合，让学生在多样化的练习中加深理解。

-实际问题：设计一些与实际生活相关的除法问题，让学生在实际应用中练习五入法试商。

应用环节的补充

在应用环节，教师应设计一些综合性的问题，让学生将五入法试商应用于解决实际问题。这些问题可以是：

-购物问题：设计一些购物问题，让学生计算总价、找零等，应用除法计算。

-分配问题：设计一些物品分配问题，让学生计算每个人应得的份额，应用除法计算。

-时间问题：设计一些与时间相关的问题，如速度、时间、距离的关系，让学生应用除法计算。

通过这些实际问题的解决，学生不仅能