四年级上册数学教案-第六单元 3 商是一位数的笔算除法(二)-人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案

第六单元3商是一位数的笔算除法(二)-人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，能够正确地进行计算。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.除数是一位数的笔算除法计算法则。

2.两位数除以一位数的笔算除法。

3.三位数除以一位数的笔算除法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：除数是一位数的笔算除法计算法则，两位数、三位数除以一位数的笔算除法。

2.教学难点：理解除法计算法则，正确进行笔算除法。

四、教学过程

1.导入新课

利用上一节课学习的知识，引导学生回顾除数是一位数的笔算除法计算法则，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新课

（1）学习两位数除以一位数的笔算除法

a.教师出示例题，引导学生观察并发现两位数除以一位数的计算规律。

b.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

c.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。

（2）学习三位数除以一位数的笔算除法

a.学生根据两位数除以一位数的计算方法，尝试计算三位数除以一位数。

b.教师出示例题，引导学生观察并发现三位数除以一位数的计算规律。

c.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

d.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。

七、板书设计

1.板书第六单元3商是一位数的笔算除法(二)

2.板书内容：

a.除数是一位数的笔算除法计算法则。

b.两位数除以一位数的笔算除法。

c.三位数除以一位数的笔算除法。

八、教学评价

1.学生能够正确掌握除数是一位数的笔算除法计算法则。

2.学生能够熟练进行两位数、三位数除以一位数的笔算除法。

3.学生在课堂上的表现积极，合作交流能力得到提高。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新课”环节。这部分是学生新知识学习的关键阶段，涉及到学生对除法计算法则的理解和掌握，以及如何正确进行笔算除法的实践。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

探究新课

1.学习两位数除以一位数的笔算除法

a.教师出示例题，引导学生观察并发现两位数除以一位数的计算规律。

-教师通过大屏幕或黑板展示例题，例如“56÷7=”，并引导学生观察除数和被除数的特点。

-教师提问：“我们如何利用之前学过的知识来解决这个问题？”鼓励学生思考并分享他们的观察和想法。

b.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

-学生在自己的练习本上尝试解决例题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，提供个别指导。

-教师要注意观察学生的计算步骤和中间结果，确保学生理解每一步的目的和计算逻辑。

c.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。

-教师邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，让其他学生比较和讨论不同的解题方法。

-教师点评学生的解题方法，强调正确的计算步骤和注意事项，如保持笔算的整洁、注意对齐等。

-教师可以通过正误对比，让学生更深刻地理解除法计算的规则和易错点。

2.学习三位数除以一位数的笔算除法

a.学生根据两位数除以一位数的计算方法，尝试计算三位数除以一位数。

-教师给出新的例题，如“248÷6=”，让学生尝试运用刚刚学到的两位数除法规则来解决问题。

-学生通过小组讨论或独立思考，探索如何将两位数的计算方法扩展到三位数。

b.教师出示例题，引导学生观察并发现三位数除以一位数的计算规律。

-教师通过大屏幕或黑板展示例题，并引导学生观察三位数除以一位数的计算过程中的新特点和规律。

-教师可以通过提问引导学生思考如何处理百位上的数，以及如何将百位和十位的数结合起来进行除法运算。

c.学生尝试独立计算，教师巡视指导。

-学生在自己的练习本上尝试解决例题，教师巡视课堂，提供个别指导。

-教师要注意检查学生是否能够正确处理百位上的数，以及是否能够将百位和十位的数结合起来进行除法运算。

d.全班交流计算方法，教师点评并强调注意事项。

-教师邀请几位学生分享他们的解题过程和答案，让其他学生比较和讨论不同的解题方法。

-教师点评学生的解题方法，强调正确的计算步骤和注意事项，如如何处理百位上的数、如何将百位和