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幼儿园教育工作计划

一、指导思想

以科研为先导,以教师发展为本,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,注重案例研究和园本课程研究,解决教育中的实际问题,将教育科研作为提升我园保教水平的推进器。

二、主要工作

1.加强园本课程研究。以教师为研究主体,鼓励幼儿与教师共同参与活动内容与方式的讨论和设计,探索建立具有农村特色的活动,逐步完善适合我园的课程目标及方案,积累研究资料及成果。

2.进行阶段性成果展示。展示课题研究情况,通过专家、同行共同研讨,解决研究中的问题,努力追求课题研究的实效性。

3.开展案例研讨活动。叙述课题研究中的故事,表达对教育的理解、解释及疑问,请专家面对面点评、指导,解决教育中的实际问题。

4.建设我园教育科研网络。将我园的课题研究方案、开题论证、中期评估及主要成果资料均进入网络,方便管理、交流和成果推广。

5.积极参加区组织的各项活动。通过外出参观、学习,园内相互听课、交流,进一步提高科研能力与水平,并及时总结,把好的经验写成论文、随笔等参加评比活动。

三、上学期教研工作分析

成绩:

1.本学期,我们开展以培训为主体,组织研讨交流为辅助的多渠道教研活动,提高了教师教育技能,解决了教育困惑,教研形式多样化,让教师从多角度、多方面获取知识。

2.我们以问题为线索,以解决问题为目标开展教研活动,使教师逐渐形成了边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式,促进了教研更好地服务教学。

3.通过互动式讲座,活跃了教师的思维,帮助教师积累了一些好的区域活动开展经验。

4.通过研讨交流,教师了解了区域活动的重要性,找出目前存在的问题,经过分析,找到了解决的办法,创设了具有农村特色的班级区域活动。

存在的问题:

上学期的教研活动虽取得了一些成绩,但随着新教师的增多以及区域活动开展过程中,一些问题逐步显现:教师在开展区域活动时无法正确定位自己的角色,不知道该如何指导幼儿进行有价值的区域活动,指导策略方法单一,难以有效指导幼儿。

因此，本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的能力，让老师们收获区域活动中教师指导的意义和策略手段。

二、教研工作目标及研究重点

1.帮助教师学习梳理区域活动中教师指导的理论依据。

研究的重点：学习《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿（20xx政服务中心工作计划）园区域活动指导手册》等进行学习研究。

2．帮助教师梳理提升区域活动中的指导策略。

研究的重点是：教师指导存在的问题，通过正确的理论分析，找出问题解决

的策略。

3.教师要正确自我定位，要以伙伴的姿态去引导幼儿。

研究的重点是：

（1）要与幼儿玩到一起

（2）要把握好指导时机

三、具体措施

1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》有关理念，丰富教师的知识经验，找出区域活动中教师指导问题的依据。

2.观摩各班区域活动进行评析、交流。

3.通过1+x捆绑，进行教研组活动。

4.期末进行经验交流。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指针；以上级教育会议精神和幼儿园工作计划为依据。紧紧围绕“办园标准化、科学管理化、素质教育整体化、创办具有特色的幼儿园”这一目标，大胆探索课程研究，提高教师信息化运用及管理水平，全面提高教师队伍的整体素质，初步实现教育管理现代化。

二、主要工作及措施：

1、提高课堂教学活动效益。教师在设计教学活动时必须考虑到：

①幼儿园的教学活动要考虑让幼儿在游戏过程中进行；

②幼儿园的教学活动要考虑让幼儿在实践操作中进行；

③幼儿园的教学活动要考虑让幼儿在探索活动中进行，关注每个幼儿的成长，真正通过让幼儿亲身体验、实践、探索来促进幼儿积极、主动地发展。

2、探索0—3岁婴幼儿的教育，提高早教率。

积极探索托班及亲子园活动。在确保3—6岁幼教事业稳步发展的同时，我们要加快0—3岁婴幼儿事业的发展，力争使0—3岁婴幼儿接受早期教育的比例达到区级水平。

3、抓好园本培训，促进教师专业化成长。

（1）抓教师的学历提高。

全体教师要确立终身学习的观念，把要我学转变成我要学，发挥个体的作用，通过参加各种进修、各类培训、学习、自考，提高学历层次，提高自身素质和业务能力，落实园内制定的《教师教育工作计划》和《幼儿园园本培训计划》，确保教师三年发展规划的落实。

（2）抓业务能力的提高。

本学期结合我们电教课题的研究和网站的更新建设，园内将有重点地组织开展多个层面的信息技术应用和操作培训、充分发挥网站的作用。针对学科教学中出现的普遍问题，利用业务学习组织专题讲座、经验交流等活动来提高教师的专业化水平。通过多层次的教研活动，如组内园内的“一课三研”活动、家常课的研讨、人人一