人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第九课 形神兼备 迁想妙得--中国古代绘画撷英(教案).doc

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教学设计

课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据):

指导思想:

依据新课程标准为指导思想,在“以学生发展为本”的前提下,注重学生的积极参与,激发学生的主体意识。学生主要通过网络渠道收集中国古代人物画的信息,尝试运用中国画的语言,借助现代媒体手段,有效地表达、交流自己的感受和认识。同时,通过对中国古代人物画作品内容和形式的了解,体验其与艺术家的生活、社会环境、文化之间的关系。使其更贴近学生的生活经验,养成健康、乐观的心态、持之以恒的学习精神,弘扬中华文化,逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。

理论依据:

本节课以皮亚杰建构主义教学理论为依据,采用支架式教学。在信息技术的支持下进行课堂讲授,开展探究性学习,辅助学生自主完成意义建构。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

信息技术环境硬件要求:

标配录课室、双机位录课设备、投影仪及屏幕或电子白板、实物投影仪、电脑、电子教鞭及PPT翻页器;学生自备可上网的移动设备、校园公共WIFI、单反相机。

搭建环境情况:

已具备。

教学背景分析

教学内容:

《中国古代绘画撷英》是高中美术鉴赏的第9课,适用于高一年级。本册教材分为两个部分:鉴赏方法和鉴赏内容,1-8课为鉴赏基础,9-20课为鉴赏内容。其中鉴赏方法为鉴赏内容服务,给鉴赏内容提供赏析工具。从本课开始,美术鉴赏进入鉴赏内容的学习阶段。因本课题内容过于庞大、繁杂,故在实际讲授过程中将其分为三课时,分别是中国古代人物画、山水画和花鸟画,本课是该课题下的第一课时:《中国古代人物画》,选择其中具有代表性的作品进行评述,对中国古代人物画七千年左右的发展历程进行简单的介绍,了解其历史、艺术风格和古代绘画的艺术传统。

学生情况:

较好地掌握了网络信息的检索和重组。有自己的想法和主见,愿意自己去探索是什么和为什么。对中国画的笔墨有过感性的和尝试性的练习。在前面鉴赏方法的教学活动中,初步掌握了中国古代绘画的语言、形式、创作意图与价值判断等方面的基本知识。

教学方式:

本课采用支架式教学方式,以问题作为驱动,依据学生的已有认知,推动学生尝试知识、技能的内化,进而逐步实现意义建构,促进学生学会学习。

教学手段:

学生借助网络、书籍等媒介,主动检索中国古代人物画的相关信息、自主学习学案,教师依据学生原有水平和信息反馈,运用视频、演示文稿等媒介互动交流、探究拓展。

教学目标

教学目标:

借助《夜宴图》认识中国古代人物画的艺术特征,尤其是时空的组织技巧;提高信息检索能力,丰富视觉感受、艺术理解和艺术观念的表达交流能力。

通过网络、APP应用等途径,收集《夜宴图》的信息,尝试运用中国画的美术语言,表达、交流自己的感受和认识;在互动活动中,体验自主性学习和问题探究的方法。

拓展视野,感受欣赏、评述中国古代人物画的乐趣。

养成健康、乐观的心态、持之以恒的学习精神,树立热爱国画艺术的价值观。教学重点:

借助移动设备进行信息检索,了解中国古代人物画的定义、特征、运用赏析方法鉴赏其传世名作。

教学重点:

借助移动设备进行信息检索,通过赏析《韩熙载夜宴图》,深入感受中国古代人物画的艺术魅力,时空组织的技巧。

教学难点:

有效运用移动设备检索信息,提炼、概括,得出中国古代人物画的艺术特征,体验赏析中国古代绘画的方法,系统化本课知识。

教学过程

教学

阶段

教师活动

学生活动

设置

意图

技术

应用

时间

安排

导入

【信息检索】

(一)中国古代十大传世名画有哪些?

(二)哪些属于人物画?

引出《韩熙载夜宴图》

(一)借助移动设备检索信息

(二)判断

体验式学习

T12技术支持的课堂讲授

5

布置

任务

【分解任务】

(一)向学生介绍信息检索的途径:

(二)向学生介绍活动形式

(三)组织学生借助工具检索信息,进行小组学习。

【协作】

(一)认知检索的途径

(二)认知活动形式

(三)借助工具,通过小组协作完成学习任务。

创设学习情境,提供技术支持。

T12技术支持的课堂讲授

3

互动

交流

【互动交流】

组织学生展示学习成果根据学情动态,提出问题辅助学生探究。

(一)引导学生概述作品

(二)组织学生分场景展示,提出问题辅助学生继续探索。

【展示交流】

(一)第一组概述作品

(二)余下五组,分场景展示学习成果:

第一场景宴罢聆音

第二场景击鼓伴舞

第三场景画屏小憩

第四场景玉人清吹

第五场景夜阑余兴

协作完成自主性学习任务增强学习实效。

T12技术支持的课堂讲授

20

问题

探究

【创设问题情境】

(一)引导学生观看视频,仔细摘录《夜宴图》的绘画技巧。

板书:夜宴图的绘画技巧

1.横幅连环画式的构图

2.人物形象的刻画

3.笔墨技巧

(二)抛出问题,借助教材中的重

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