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衔接理论在高中英语词汇教学中的应用研究的中期报告

前言

本文是对衔接理论在高中英语词汇教学中的应用研究的中期报告，主要介绍了研究的背景、意义、目的、研究方法及预期结果等方面的情况。本文旨在为后续研究提供参考和指导，并希望能够得到读者的宝贵意见和建议。

一、研究背景

词汇教学一直是英语教学中的一个重要方面。词汇不仅是语言运用的重要组成部分，而且对于提高语言水平、提高语言能力、提高学生的语言学习兴趣等都具有重要作用。因此，如何有效地进行词汇教学成为当前英语教学研究中的重要问题之一。

衔接理论是信息处理理论的一部分，在语言学中的研究广泛应用于语言学习、认知和理解等方面。词汇的掌握与运用需要对词汇的内在联系进行深入分析和理解，而衔接理论正是切入这一问题的理论工具。将其运用到词汇教学中，能够为词汇的内在联系及其运用提供更为科学的解释和分析，促进学生词汇的深入掌握和实际运用。因此，研究将衔接理论应用到高中英语词汇教学中的意义重大。

二、研究意义

1.促进其它领域的衔接

衔接理论的运用具有很强的综合性和贯穿性，在高中英语词汇教学中的应用不仅可以丰富教学内容，而且可以为其它学科领域的衔接提供参考和借鉴。

2.提高学生的学习兴趣

将衔接理论融入到词汇教学中，不仅可以提高词汇的学习效率，更有助于呈现英语语言系统的内在逻辑，促进学生掌握语言的基础知识，从而提高学习兴趣。

3.提高英语水平

衔接理论具有很强的认知性，指导学生深入理解词汇的内在联系，更好地理解和掌握英语语言系统，提高语言综合运用能力，达到提高英语水平的目的。

三、研究目的

本研究旨在探究将衔接理论应用到高中英语词汇教学中的可行性、有效性和实用性，旨在为如何更好地促进高中英语学生词汇掌握提供参考和支持。

四、研究方法

本研究采用实验和调查的研究方法，通过教学实验和问卷调查的方式，了解衔接理论在高中英语词汇教学中的应用情况和效果。实验中将随机抽取两个高中英语班级，其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。实验组将采用衔接理论在词汇教学中的应用方法，对照组进行传统教学，教学过程中采取相同的教材和教学内容。实验结束后，将对两个班级分别进行词汇测试，并对学生学习过程和教师教学反馈进行总结和分析。问卷调查将采用随机抽样的方式，对100名高中英语学生进行调查，调查内容包括学生对衔接理论在词汇教学中的认知、评价等方面。

五、预期结果

通过本研究，我们期望能够得到以下几个方面的结果：

1.对衔接理论在高中英语词汇教学中的应用进行全面的分析和评估，探究衔接理论在词汇教学中的优缺点、可行性和有效性等方面情况。

2.通过实验和调查的方式，系统地比较衔接理论与传统教学的差异和效果。

3.为高中英语词汇教学提供参考和借鉴，指导教师更好地运用衔接理论，促进学生的词汇掌握。