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高中英语词汇学习策略的实证研究的中期报告.docx

高中英语词汇学习策略的实证研究的中期报告

中期报告

一、研究背景及意义

随着我国教育改革的深化以及全社会对英语学习的重视，高中英语词汇学习问题已成为了一个备受关注的话题。无论是在词汇量的增长还是在词汇应用的实际操作中，学生们都常常遇到各种各样的难题，如证词难、记忆力差、应用不得当等。针对这些问题，研究者们采用了多种不同的词汇学习策略，如识记法，联想法，语境法等等。

本研究旨在探索高中英语词汇学习策略的实效性，为学生们提供一些行之有效的学习方法，增强他们的词汇学习能力。同时，本研究也可为教育者提供有价值的信息，有助于设计更为适合学生的英语词汇教学方案。

二、研究设计及实施计划

2.1研究目的

本研究的主要目的是探究不同的词汇学习策略对高中英语词汇的学习效果及实际应用情况的影响。

2.2研究对象

本次研究的对象为北京市某高中的一年级学生，共90人。研究对象将被随机分成三组，每组30人。

2.3研究设计

研究将采用实验对照设计，在一定程度上排除了个体差异等干扰因素。尝试采用以下学习策略：

组A：传统的识记法

组B：联想法

组C：语境法

每组学生会在同一时间内学习同一批词汇，在同一时间内进行测试，具体操作方式如下：

第一步：对研究对象的英语水平进行测试，评估其词汇量水平。接着，从一般教学书籍中挑选100个单词，平均分配到三组中，每组33个单词，其中1个单词重复。