倍数与因数 教案2023-2024学年数学五年级上册 北师大版.docxVIP

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教案：倍数与因数

2023-2024学年数学五年级上册

北师大版

一、教学目标

1.知识与技能目标：使学生理解因数和倍数的意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容

1.因数和倍数的意义

2.找一个数的因数

3.找一个数的倍数

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解因数和倍数的意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法。

2.教学难点：找一个数的因数和倍数的方法。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，引出因数和倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）因数和倍数的意义

a.通过实例，让学生理解因数和倍数的意义。

b.引导学生用自己的语言描述因数和倍数的意义。

（2）找一个数的因数

a.引导学生自主探究找一个数的因数的方法。

b.学生展示自己的方法，教师点评并总结。

（3）找一个数的倍数

a.引导学生自主探究找一个数的倍数的方法。

b.学生展示自己的方法，教师点评并总结。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.总结提升

通过对本节课所学知识的总结，引导学生梳理因数和倍数的概念及方法。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况。

2.练习反馈：检查学生对因数和倍数的理解及掌握程度。

3.课后作业：布置相关作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。

六、教学反思

1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2.关注学生的学习情况，针对学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。

通过本节课的学习，使学生理解因数和倍数的意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：找一个数的因数和倍数的方法

找一个数的因数和倍数的方法是本节课的教学难点，也是学生掌握因数和倍数概念的关键。因此，教师需要详细解释和引导学生掌握这两种方法。

一、找一个数的因数的方法

1.整数除法法

整数除法法是指用整数除法，将一个数分别除以小于或等于这个数的整数，如果能整除，则这个数和商都是原数的因数。例如，要找出12的因数，可以将12分别除以1、2、3、4、6、12，得到的商分别是12、6、4、3、2、1，这些数都是12的因数。

2.配对法

配对法是指将一个数的所有因数按照从小到大的顺序配对，每对数的乘积都是这个数。例如，要找出12的因数，可以将12的因数配对，得到（1，12）、（2，6）、（3，4），这些数的乘积都是12。

3.试除法

试除法是指从最小的质数开始，依次除以小于或等于这个数的质数，如果能整除，则这个质数和商都是原数的因数。例如，要找出12的因数，可以从最小的质数2开始，依次除以2、3、5、7、11等质数，得到的商分别是6、4、3、2、1，这些数都是12的因数。

二、找一个数的倍数的方法

1.整数乘法法

整数乘法法是指用整数乘法，将一个数分别乘以自然数1、2、3、4、5……，得到的积就是这个数的倍数。例如，要找出3的倍数，可以将3分别乘以1、2、3、4、5……，得到的积分别是3、6、9、12、15……，这些数都是3的倍数。

2.加倍法

加倍法是指将一个数不断加倍，得到的数就是这个数的倍数。例如，要找出3的倍数，可以将3不断加倍，得到3、6、9、12、15……，这些数都是3的倍数。

3.列表法

列表法是指将一个数的倍数按照从小到大的顺序列出来，形成一个列表。例如，要找出3的倍数，可以列出3、6、9、12、15……，这些数都是3的倍数。

三、教学策略

1.在教学过程中，教师可以通过实例演示、引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生理解和掌握找一个数的因数和倍数的方法。

2.教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，让学生在游戏中运用和巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教师可以布置一些有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固和提升。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况，了解学生对找一个数的因数和倍数的方法的掌握程度。

2.练习反馈：检查学生对找一个数的因数和倍数的方法的运用情况，了解学生对所学知识的掌握程度。

3.课后作业：布置相关作业，了解学生对找一个数的因数和倍数的方法的掌握情况。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握找一个数的因数和倍数的方法，从而提高学生对因数和倍数的理解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五、教学过