《两、三位数除以一位数》（教案）-三年级下册数学青岛版.docxVIP

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教案：《两、三位数除以一位数》

一、教学目标

1.让学生理解两、三位数除以一位数的概念和计算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容

1.两、三位数除以一位数的概念。

2.两、三位数除以一位数的计算方法。

3.两、三位数除以一位数的实际应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。

2.教学难点：理解除法的意义，掌握计算方法。

四、教学过程

1.导入新课

-通过复习一位数除以一位数，引入两、三位数除以一位数的概念。

-让学生观察两、三位数除以一位数的特点，引发学生的兴趣。

2.讲解新课

-讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生理解除法的意义。

-通过举例，让学生掌握计算步骤和注意事项。

-引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.练习巩固

-设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。

4.课堂小结

-总结本节课所学内容，让学生明确两、三位数除以一位数的概念和计算方法。

-强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

五、作业布置

1.请同学们完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的计算方法。

2.观察生活中哪些问题可以用除法解决，下节课与同学们分享。

六、教学反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生理解和掌握新知识的关键环节。在这一部分，教师需要详细补充和说明两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何引导学生运用除法解决实际问题。

在讲解新课的过程中，教师可以通过以下步骤进行详细补充和说明：

1.引入两、三位数除以一位数的概念：

-解释除法的意义，即平均分配的概念。

-通过具体的实物或图片，展示如何将两、三位数的物品平均分配给一位数的组别。

2.讲解两、三位数除以一位数的计算方法：

-以具体的例子（如72除以3）展示计算过程，强调从最高位开始除的重要性。

-解释如何处理余数，特别是当余数大于除数时如何将其与下一位数结合继续除。

-通过多个例题，让学生观察和总结计算规律，如如何判断商的每一位数。

3.引导学生运用除法解决实际问题：

-设计与生活相关的实际问题，如分配水果、计算班级人数等。

-引导学生将问题转化为除法问题，并运用所学知识进行计算。

-讨论不同情况下的除法应用，如整除、有余数等。

4.练习巩固：

-提供不同难度的练习题，包括基础题、提高题和应用题。

-让学生独立完成练习，鼓励学生之间相互讨论和解决问题。

-针对学生的错误，进行个别辅导和集体讲解，确保学生理解正确。

5.课堂小结：

-总结两、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项。

-强调除法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现除法问题。

6.作业布置：

-布置适量的课后练习，巩固学生对计算方法的理解。

-设计开放性问题，鼓励学生探索除法在生活中的应用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享解题思路。通过实物展示、例题讲解、练习巩固和实际应用，帮助学生逐步建立起两、三位数除以一位数的计算能力，并能够在实际问题中灵活运用。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

在讲解新课的过程中，教师应该采用循序渐进的方法，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在理解的基础上逐步掌握计算方法。以下是对“讲解新课”部分的详细补充和说明：

1.从简单例子入手：

-以两位数除以一位数为例，如36除以3，让学生通过分组或分配物品的方式来理解除法的过程。

-强调每次除得的余数必须比除数小，如果余数大于或等于除数，则需要将余数与下一位数结合再进行除法运算。

2.逐步增加难度：

-在学生掌握了两位数除以一位数的基础上，引入三位数除以一位数的例子，如123除以3。

-通过对比两位数和三位数除以一位数的计算过程，让学生发现并总结规律。

3.引导学生观察和总结规律：

-让学生观察除法算式中商的每一位是如何确定的，以及如何处理余数。

-引导学生总结出“从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，除到哪一位，就把商写在那一位上面，每次除得的余数必须比