《蜀相》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

杜甫简介作者简介712—770年，字，自称，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的诗人，代表作：“三吏”“三别”。三吏：三别：他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为。因其卓越的成就，被人尊称为，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。子美少陵野老现实主义《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》“诗史”“诗圣”写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。咏史怀古诗作者简介《蜀相》是一首咏史怀古诗结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容/感情：对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……咏史怀古诗作者简介如何赏析咏史怀古诗？①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。吟咏诗韵思考1：本诗的感情基调是什么样的？明确：叹惋感伤。思考2：诗的主要内容是什么？明确：杜甫游武侯祠的所见所感。文本探究首联丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？叁壹贰亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。“寻”体现了诗人怎样的情感？有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。文本探究颔联自空映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景。这两句诗里哪两个字最生动传神、跟境界的关系最为密切？炼字题答题步骤1.解释含义准确表明该字在诗中的含义结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的意境2.描述景象分析该句运用的表达技巧3.分析手法分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用4.阐明作用文本赏析映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。释词义：自：徒自；空：空有述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。点手法：融情于景，以乐衬哀悟感情/析作用：落寞和感伤碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》文本赏析映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？【参考答案】“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。热闹是它们的，我什么也没有。——朱自清《荷塘月色》文本探究颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”文本探究颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”文本赏析三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。思考：颈联写了哪些历史事件，刻画了诸葛亮怎样的人物形象，表达了作者什么样的情感？历史事件：三顾茅庐帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危人物形象：雄才大略赤胆忠心情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。文本探究尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳