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小学高学段学生语文课堂问题行为现状及对策研究

摘要：语文课是学校教育中的核心课程，在义务教育阶段的地位是举足轻重的，对学生的全面发展有重要作用。语文课堂是学生学习语文知识的场所，是教师讲解语文知识的主阵地。但学生课堂问题行为的出现对语文课堂教学效果和学生学习效果产生了很大的影响，同时，学生的问题行为在语文课堂中表现出多样化和复杂化的特点，给教师的教学工作带来了一定的困扰。本研究深入探讨了小学高学段学生在语文课堂中出现的问题行为。通过调查发现，这些行为具有普遍性、性质差异性和性别差异性等特点，主要包括外向性（如随意讲话、做小动作）和内向性（如害怕提问、沉默寡言）课堂问题行为。研究认为，引发这些问题的原因复杂多样，涉及学生个体、教师及环境等多个方面。个体因素包括个性、学习动机、认知能力和性别差异；教师因素涵盖教学方法、课堂管理、评价方式、个人魅力和专业素养；环境因素则包括课堂内部、学校和家庭环境。为应对这些问题，本研究提出了一系列策略，包括优化教学设计、尊重学生差异、提升教师课堂管理能力、制定有效课堂规则、完善评价机制、强化学生良好行为、建立多元干预机制以及提升教师素养和更新教育理念。这些措施旨在促进学生全面发展，提升语文教学质量，为学生的健康成长奠定坚实基础。

关键词：小学高学段；课堂问题行为；语文课

ResearchonthepresentsituationandcountermeasuresofChineseclassroomproblembehaviorofseniorstudentsinprimaryschool

Abstract：Chineseclassisthecorecourseinschooleducation,whichplaysanimportantroleinthestageofcompulsoryeducationandplaysanimportantroleintheoveralldevelopmentofstudents.ChineseclassroomistheplacewherestudentslearnChineseknowledgeandthemainpositionwhereteachersexplainChineseknowledge.However,theemergenceofstudentsproblematicbehaviorinclasshasagreatimpactonChineseclassroomteachingeffectandstudentslearningeffect.Atthesametime,studentsproblematicbehaviorshowsdiversifiedandcomplicatedcharacteristicsinChineseclassroom,whichbringscertaintroublestoteachersteachingwork.ThisresearchdeeplydiscussestheproblembehaviorofstudentsintheChineseclassroominthehighschoolofprimaryschool.Throughtheinvestigation,itisfoundthatthesebehaviorshavethecharacteristicsofuniversality,naturedifferenceandgenderdifference,mainlyincludingextroversion(suchasrandomspeech,smallmovements)andintroversion(suchasafraidtoaskquestions,silent)classroomproblembehavior.Thereasonsfortheseproblemsarecomplexandvaried,involvingindividualstudents,teachersandtheenvironment.Individualfactorsincludepersonality,learningmotivation,cognitiveabilityandgenderdifferences.Teach