第9课　诗情画意（教案）2023-2024学年美术五年级上册 人教版.docx

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第9课诗情画意（教案）

2023-2024学年美术五年级上册

人教版

一、教学内容

本课为《人教版小学美术五年级上册》第9课《诗情画意》。本课以我国经典古诗词为载体，引导学生通过欣赏、分析、创作等环节，了解和掌握绘画与古诗词相结合的表现手法，培养学生在美术创作中融入文学素养，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解绘画与古诗词相结合的表现手法，学会运用线条、色彩等绘画语言表达古诗词的意境。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，培养学生观察、想象、创新的能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对古诗词和绘画的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。

三、教学难点

1.如何引导学生理解古诗词的意境，并将其融入绘画创作中。

2.如何运用绘画语言表达古诗词的意境，使作品具有诗情画意。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备、古诗词资料、绘画作品等。

2.学具：绘画纸张、水彩笔、彩色铅笔等。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示一幅描绘古诗词意境的绘画作品，引导学生欣赏并感受诗情画意。

2.新课导入：介绍本课的主题——《诗情画意》，讲解绘画与古诗词相结合的表现手法。

3.案例分析：展示多幅绘画作品，引导学生分析作品是如何表现古诗词意境的。

4.实践操作：学生根据自己喜欢的古诗词，进行绘画创作，教师巡回指导。

5.展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。

6.总结拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续欣赏和研究绘画与古诗词相结合的作品。

六、板书设计

1.课题：《诗情画意》

2.教学目标：了解绘画与古诗词相结合的表现手法，培养审美情趣和文学素养。

3.教学难点：理解古诗词意境，运用绘画语言表达。

4.教学过程：欣赏、分析、创作、展示、评价。

七、作业设计

1.课堂作业：根据自己喜欢的古诗词进行绘画创作。

2.课后作业：收集并欣赏绘画与古诗词相结合的作品，写一篇欣赏心得。

八、课后反思

本节课通过引导学生欣赏、分析、创作绘画与古诗词相结合的作品，使学生了解了绘画与古诗词相结合的表现手法，培养了学生的审美情趣和文学素养。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。在今后的教学中，教师还需不断探索和实践，以提高学生的综合素质。

（完）

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细补充和说明的是如何引导学生理解古诗词的意境，并将其融入绘画创作中，以及如何运用绘画语言表达古诗词的意境，使作品具有诗情画意。

一、引导学生理解古诗词的意境

1.欣赏和分析：在导入环节，通过多媒体展示一幅描绘古诗词意境的绘画作品，引导学生欣赏并感受诗情画意。接着，在新课导入环节，详细介绍绘画与古诗词相结合的表现手法。在此基础上，进行案例分析，展示多幅绘画作品，引导学生分析作品是如何表现古诗词意境的。通过这一环节，让学生了解绘画与古诗词相结合的魅力，激发学生的兴趣。

2.讲解和示范：在实践操作环节，教师可以结合具体的古诗词，为学生讲解如何理解古诗词的意境，并将其融入绘画创作中。同时，教师还可以进行现场示范，展示如何运用绘画语言表达古诗词的意境。通过讲解和示范，让学生掌握绘画与古诗词相结合的表现手法。

3.互动和讨论：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对古诗词意境的理解和绘画创作的想法。通过互动和讨论，让学生在实践中不断提高自己的审美情趣和文学素养。

二、运用绘画语言表达古诗词的意境

1.线条和色彩：在实践操作环节，教师可以引导学生关注绘画中的线条和色彩，学会运用线条的粗细、长短、曲直和色彩的冷暖、明暗等绘画语言，表达古诗词的意境。例如，在描绘宁静的古诗词意境时，可以运用柔和的线条和温暖的色彩；而在描绘激昂的古诗词意境时，则可以运用粗犷的线条和鲜明的色彩。

2.造型和构图：在绘画创作中，教师应引导学生关注造型和构图，学会运用绘画中的形状、空间、比例等造型语言，以及画面中的布局、平衡、对比等构图手法，表达古诗词的意境。例如，在描绘山水田园的古诗词意境时，可以运用简约的造型和宽阔的构图；而在描绘宫廷楼阁的古诗词意境时，则可以运用繁复的造型和紧密的构图。

3.肌理和质感：在绘画创作中，教师可以引导学生关注肌理和质感，学会运用绘画中的纹理、光泽、厚重等质感语言，表达古诗词的意境。例如，在描绘古诗词中的丝竹之声时，可以运用细腻的纹理和明亮的光泽；而在描绘古诗词中的金石之音时，则可以运用粗糙的纹理和沉稳的厚重感。

4.虚实和动静：在绘画创作中，教师应引导学生关注虚实和动静，学会运用绘画中