《蜀道难》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

走近作者李白(701--762)(1)字太白，号青莲居士(2)盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，(3)素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。(4)其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想像丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽。（5）他和杜甫齐名，人称“”。杜甫曾说他“”。（6）他的诗歌，现存900多首，代表作有《早发白帝城》《静夜思》《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进酒》等。李杜笔落惊风雨，诗成泣鬼神追溯背景《蜀道难》是古乐府旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均蜀中山名）之阻。”歌咏蜀道之艰难、行旅之辛苦。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。《蜀道难》是“安史之乱”前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。是诗人在长安时为送别友人入蜀而作，是一首送别诗。送别诗是古典诗歌里的一大类，表达的情感也很丰富，如下边几首我们学过的送别诗：送杜少府之任蜀州/authorv_e6b970da08cd.aspx王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。安慰鼓励惆怅伤感???白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。伤感那么《蜀道难》这首送别诗表达什么情感呢？文本学习思考1参考课下注释解释加红字的意义或作用噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。明确相：副词，有指代作用，指代秦蜀。（与成语“好言相劝”的“相”类似）回：动词---使动，使---回转。之：定语后置标志。“黄鹤之飞”的意思是善飞的黄鹤。愁：动-----为动，为---发愁。思考2此段是从哪个角度写蜀道难的？明确从感叹蜀道“高”的角度思考3如何写蜀道“高”？明确蜀道来历--------五丁开山蜀道景象--------善飞的飞不过善攀的愁攀援过蜀道的感受---抚膺长叹地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连思考1参考课下注释解释加红字的词类活用现象明确问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！畏：形--------使动，使----畏惧雄：形--------名词，雄鸟雌：形--------名词，雌鸟愁：形--------使动，使---愁苦凋：动--------使动，使---凋零砯：拟声词-----动，冲击转：动--------使动，使----转动雷：名---------动，响起雷鸣般的声音思考2此段是从哪个角度写蜀道难的？明确从感叹蜀道“险”的角度思考3如何写蜀道“险”？所闻：悲鸟啼叫、水石轰鸣明确山恶水险所见：枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗思考1参考课下注释解释加红字的意义或作用明确剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！峥嵘：险峻崔嵬：高大朝：名----状早晨夕：名----状晚上西：名----状向西思考2此段是从哪个角度写蜀道难的？明确从感叹蜀道“乱”的角度思考3如何写蜀道“乱”？明确天祸---剑阁的战略地位----一夫当关万夫莫开人祸---蜀道的战祸惨烈-----磨牙吮血杀人如麻一夫当关剑门关万夫莫开总结