第一单元第7课时20以内退位减法复习（教案）2023-2024学年数学 一年级下册 青岛版.docx

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教案：第一单元第7课时20以内退位减法复习

一、教学目标

1.让学生巩固和掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

1.20以内退位减法的计算方法。

2.20以内退位减法的实际应用。

三、教学重点

1.20以内退位减法的计算方法。

2.20以内退位减法的实际应用。

四、教学难点

1.退位减法的计算方法。

2.退位减法的实际应用。

五、教学过程

1.导入新课

通过提问方式引导学生回顾20以内退位减法的计算方法，检查学生对计算方法的掌握情况。

2.复习计算方法

引导学生分步骤地复习20以内退位减法的计算方法，强调退位的重要性。可以通过PPT展示计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实际操作

让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，确保学生掌握计算方法。

4.实际应用

通过PPT展示一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

5.总结与反思

让学生对本节课所学内容进行总结，教师对学生的回答进行点评和补充。同时，引导学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，找出20以内退位减法的问题，并尝试解决。

七、教学评价

1.通过课堂练习和课后作业检查学生对20以内退位减法的掌握情况。

2.观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。

3.关注学生的学习态度和课堂参与度，培养学生的数学学习兴趣。

八、教学反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的不足，调整教学方法。

2.注重培养学生的计算能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。

3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。

九、教学资源

1.PPT课件。

2.课堂练习题。

3.课后作业题。

十、教学进度

1课时

本教案根据教材内容和学生实际情况进行设计，旨在帮助学生巩固20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，激发学生对数学学习的兴趣，为学生的后续学习打下坚实基础。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实际应用”环节。这个环节是将学生所学的理论知识与实际生活相结合的重要步骤，能够有效提升学生的数学应用能力和解决问题的能力。下面将详细补充和说明这个重点细节。

实际应用环节的详细补充和说明

一、设计理念

实际应用环节的设计理念是让学生在理解20以内退位减法计算方法的基础上，能够将这些方法应用到具体的情境中，解决实际问题。这样的设计不仅能够巩固学生的计算技能，还能够让学生体会到数学与日常生活的紧密联系，从而增强学习数学的兴趣和动力。

二、教学策略

1.情境创设：教师可以通过创设有趣的、贴近学生生活的情境，例如购物找零、分食物等，让学生在具体的情境中应用20以内退位减法。

2.问题引导：在情境中提出具有挑战性的问题，引导学生思考如何运用退位减法来解决。例如，“如果你有15元，买了一支笔花了3元，你还需要找回多少钱？”

3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同探讨问题的解决方案。这样可以培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.展示与分享：每组学生展示他们的解题过程和答案，教师和其他学生给予评价和反馈。这样可以提高学生的表达能力和接受他人评价的能力。

三、教学步骤

1.情境引入：教师通过PPT展示或讲述一个与学生生活相关的故事，引入退位减法的应用情境。

2.问题提出：在情境中提出一个或几个需要用到20以内退位减法的问题，让学生思考如何解决。

3.小组讨论：学生分小组讨论问题的解决方案，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.解题展示：每组选派一名代表，展示他们的解题过程和答案，其他学生认真倾听并准备评价。

5.评价与反馈：教师和其他学生对展示的解题过程和答案进行评价，提出改进意见。

6.总结提升：教师对学生的表现进行总结，强调20以内退位减法在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多应用。

四、预期效果

通过实际应用环节的学习，学生不仅能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法，还能够将这种方法应用到实际生活中，解决实际问题。这将有助于提高学生的数学素养，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、注意事项

1.情境的真实性：教师创设的情境应尽可能真实，让学生能够感受到数学与生活的紧密联系。

2.问题的挑战性：提出的问题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究欲望。

3.评价的多样性：在评价环节