问题解决（教案）-二年级下册数学西师大版.docxVIP

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问题解决

教材版本：二年级下册数学西师大版

教学目标：

1.让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。

教学内容：

1.掌握100以内加减法的基本运算。

2.能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。

3.学会画图、列表等解决问题的方法。

教学重点：培养学生解决问题的能力。

教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学准备：教材、PPT、教具等。

教学过程：

一、导入

1.老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。

2.学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。

二、探究

1.老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。

2.学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。

3.学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。

三、实践

1.老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。

2.学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。

四、总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。

2.学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。

五、作业

1.完成教材P56页练习题。

2.观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。

教学反思：

本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。

在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。

附：教材P56页练习题

1.小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？

2.妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？

3.小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？

4.弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？

5.小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？

重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。

详细补充和说明：

在探究环节中，学生尝试用画图、列表等方法解决问题是培养学生解决问题能力的关键步骤。在这个过程中，老师巡回指导是非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法，同时也能够及时发现学生在解决问题过程中遇到的问题和困难，给予针对性的指导和帮助。

在具体操作上，老师可以采取以下几种方式来进行巡回指导：

1.观察学生的操作过程，了解他们是否掌握了画图、列表等解决问题的方法。对于操作不规范或者方法不正确的学生，老师要及时指出并给予纠正。

2.对于操作规范、方法正确的学生，老师要给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

3.对于在解决问题过程中遇到困难的学生，老师要耐心指导，帮助他们找到问题的症结所在，引导他们逐步解决问题。

4.在巡回指导的过程中，老师还可以及时发现一些共性问题，然后集中讲解，帮助更多的学生理解和掌握解决问题的方法。

通过这样的巡回指导，学生不仅能够更好地理解和掌握解决问题的方法，而且还能够培养他们的独立思考和合作交流能力。同时，老师也能够更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

此外，老师还可以根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，如增加一些实际问题让学生解决，或者让学生自己提出问题并尝试解决，从而更好地培养学生的解决问题能力。

总的来说，探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导是培养学生解决问题能力的重要环节，需要老师的高度重视和精心设计。只有这样，才能真正提高学生的数学素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

在探究环节中，老师巡回指导的具体操作可以进一步细化，以确保学生在解决问题时能够得到有效的支持和引导。以下是对巡回指导的详细补充和说明：

1.观察与倾听：在学生尝试解决问题的过程中，老师应该密切关注学生的操作和讨论。观察他们是如何应用画图、列表等策略的，倾听他们的思考过程和交流内容。这种观察和倾听有助于老师了解学生的理解程度和可能遇到的困难。

2.提问与引导：当学生在解决问题时遇到障碍，老师可以通过提问的方式引导学生思考。例如，老师可以问：“你为什么选择这种方法？”“你能解释一下你的思路吗？”这样的问题可以帮助学生反思自己的解题策略，并促进更深层次的思考。

3.鼓励与支持：在学生尝试解决问题