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《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册

一、教学目标

1.让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。

2.通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。

3.培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。

二、教学内容

1.风的概念及特征

2.风的表现方法

3.风景画的创作

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。

四、教学准备

1.教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”

（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。

（3）引出课题《风来了》。

2.认识风

（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。

（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。

3.学会表现风

（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。

（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。

4.创作风景画

（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”

（2）引导学生讨论并分享自己的想法。

（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。

5.展示与评价

（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。

六、作业布置

1.让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。

2.家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。

七、教学反思

1.本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？

2.教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？

3.如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？

通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。同时，培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度。

重点关注的细节：风的表现方法

风是一种无形的自然现象，对于二年级的学生来说，如何将无形的風用绘画的形式表现出来是一个挑战。在教学过程中，教师需要通过详细的补充和说明，引导学生观察风的特点，掌握表现风的方法，从而创作出具有生动感的风景画。

一、观察风的特征

1.风的方向：风有顺风和逆风之分，顺风时，树叶、旗帜等向一个方向倾斜；逆风时，则向相反方向倾斜。

2.风的速度：风的速度不同，物体摇曳的幅度和速度也会有所不同。微风时，物体轻轻摇曳；大风时，物体摆动幅度大，速度较快。

3.风的力度：风的力度不同，物体受到的风力大小也不同。微风时，物体受到的风力较小；大风时，物体受到的风力较大。

二、表现风的方法

1.线条表现法：通过线条的弯曲、流畅程度来表现风。顺风时，线条向一个方向倾斜；逆风时，线条向相反方向倾斜。线条的粗细、虚实也能表现出风的速度和力度。

2.色彩表现法：通过色彩的明暗、冷暖对比来表现风。顺风时，色彩明暗对比鲜明；逆风时，色彩明暗对比减弱。风的速度越快，色彩的冷暖对比越明显。

3.动态表现法：通过描绘物体的动态来表现风。如树叶摇曳、旗帜飘扬等。物体摇曳的幅度和速度要符合风的速度和力度。

4.质感表现法：通过描绘物体的质感来表现风。如草地的起伏、水面的波纹等。风越大，物体的质感表现越明显。

三、创作风景画

1.构图：在画面中合理安排风景的布局，使画面具有层次感。可以采用近大远小、近实远虚等手法。

2.色彩搭配：根据风的特征，选择合适的色彩进行搭配。如顺风时，使用明亮的色彩；逆风时，使用较暗的色彩。

3.表现风：运用所学的方法，将风融入画面。注意物体摇曳的幅度、速度和方向，以及色彩的明暗、冷暖对比。

4.细节描绘：在画面中添加细节，如树叶、旗帜、水面等，使画面更加生动。

5.整体调整：在作品完成后，对整体进行调整，使画面和谐统一。

四、教学策略

1.示范教学：教师通过示范，让学生直观地了解风的表现方法。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的观察和表现方法，提高学生的观察力和创新能力。

3.个别辅导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生掌握风的表现方法，提高他们的绘画技能。在教学过程中，教师要关注每个学生的创作，及时发现和解决问题，培养学生的观察力、创新能力和审美情趣。同时，教