第10课 彩墨脸谱（教案）人教版（2012）美术五年级上册.docxVIP

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第10课彩墨脸谱（教案）人教版（2012）美术五年级上册

教学目标：

1.让学生了解京剧脸谱的特点，学会用彩墨表现脸谱。

2.培养学生的审美情趣和创造能力，提高他们的美术素养。

3.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学内容：

1.京剧脸谱的起源、特点和寓意。

2.彩墨画的工具、材料及基本技法。

3.脸谱的设计与绘制。

教学重点与难点：

教学重点：学会用彩墨表现脸谱，设计出富有创意的脸谱作品。

教学难点：脸谱的寓意和表情的刻画，彩墨的运用技巧。

教学准备：

1.教师准备：京剧脸谱图片、彩墨画工具和材料、示范作品。

2.学生准备：画纸、毛笔、彩墨、调色盘等绘画工具。

教学过程：

一、导入

1.教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，教师简要介绍京剧脸谱的起源、特点和寓意。

二、新课讲解

1.教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。

2.教师示范彩墨脸谱的绘制过程，讲解脸谱的设计与绘制方法。

3.学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。

三、学生练习

1.学生根据教师讲解的方法，独立设计并绘制彩墨脸谱。

2.教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

2.教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

五、课堂小结

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.学生分享自己在绘制过程中的心得体会。

六、课后作业（课后自主完成）

1.学生根据自己的兴趣，设计一幅具有创意的彩墨脸谱作品。

2.家长签字，下次课带来学校展示。

教学反思：

本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了京剧脸谱的特点，学会了用彩墨表现脸谱。在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们在绘制过程中遇到的问题，给予个别指导。同时，要鼓励学生发挥自己的创意，设计出富有个性特色的脸谱作品。通过本节课的学习，学生不仅提高了美术素养，还培养了审美情趣和创造能力，增强了对传统文化的热爱和传承意识。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的步骤来引导学生学习京剧脸谱的特点，掌握彩墨画的技巧，并设计出具有创意的脸谱作品。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师需要通过出示京剧脸谱图片来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。同时，教师提出的问题要具有引导性，能够让学生主动去思考和探索。例如，教师可以提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”这样的问题可以让学生在观察图片的同时，思考脸谱的起源、特点和寓意。

二、新课讲解

在新课讲解环节，教师需要详细讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。对于彩墨画的工具和材料，教师可以通过实物展示和讲解相结合的方式进行，让学生直观地了解和认识。对于基本技法，教师可以通过示范来讲解，让学生清楚地看到彩墨画的绘制过程。

在讲解脸谱的设计与绘制方法时，教师可以通过示范来展示不同类型的脸谱，并讲解它们的设计要点和绘制技巧。同时，教师还可以通过讲解脸谱的寓意和表情的刻画，让学生了解脸谱的深层含义。

三、学生练习

在学生练习环节，教师需要给予学生足够的时间和空间，让他们根据教师讲解的方法，独立设计并绘制彩墨脸谱。在这个过程中，教师需要巡回指导，及时发现学生在绘制过程中遇到的问题，并给予个别指导。同时，教师还需要鼓励学生发挥自己的创意，设计出富有个性特色的脸谱作品。

四、展示与评价

在展示与评价环节，学生需要展示自己的作品，互相欣赏、评价。在这个过程中，教师需要引导学生从不同的角度去评价作品，如色彩搭配、线条流畅、寓意深刻等。同时，教师还需要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

五、课堂小结

在课堂小结环节，教师需要引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。同时，学生也需要分享自己在绘制过程中的心得体会，这样可以让学生更好地反思自己的学习过程，提高他们的自主学习能力。

六、课后作业

在课后作业环节，教师需要布置具有针对性的作业，让学生在课后能够继续巩固和拓展所学知识。同时，教师还需要要求家长签字，这样可以增加家长对学生的学习情况的了解，提高家校合作的效率。

通过对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程是整个教案中最为重要的部分。教师需要通过一系列的步骤来引导学生学习京剧脸谱的特点，掌握彩墨画的技巧，并设计出具有创意的脸谱作品。同时，教师还需要关注每一个学生，及时发现他们在绘制过程中遇到的问题，并给予个别指导。通过这样的教学过程，学生不仅提高了美术素养，还培养了审美情趣和创造能力，增强了对传统文化的热爱和传承