二年级上册数学教案-1.5 两位数乘两位数 ︳西师大版.docxVIP

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二年级上册数学教案-1.5两位数乘两位数|西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。

二、教学内容

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.两位数乘两位数的竖式计算。

3.两位数乘两位数的计算练习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：两位数乘两位数的竖式计算。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。

2.讲解新课

（1）两位数乘两位数的计算方法。

①以23×45为例，引导学生观察两位数乘两位数的计算过程。

②讲解两位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，最后把两次乘得的积相加。

（2）两位数乘两位数的竖式计算。

①以23×45为例，展示两位数乘两位数的竖式计算过程。

②讲解竖式计算的注意事项：相同数位要对齐，从个位乘起，乘得的积满十要向前进位。

3.练习巩固

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生互相交流，分享计算心得。

4.课堂小结

通过本节课的学习，学生应掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，找出两位数乘两位数的计算实例，进行计算。

六、板书设计

略

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们对数学的热爱。

八、课后评价

1.学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与程度和积极性。

3.学生在课后作业的完成情况。

4.学生对数学的兴趣和喜爱程度。

九、备注

本教案适用于西师大版二年级上册数学教材，教学时间为一课时。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：两位数乘两位数的计算方法及竖式计算过程

详细补充和说明：

两位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，而竖式计算过程则是学生掌握这一计算方法的重要手段。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够熟练掌握。

首先，教师可以通过举例来引导学生观察两位数乘两位数的计算过程。例如，以23×45为例，教师可以先让学生尝试用分解法进行计算，即23×40和23×5，然后将两个结果相加。在学生完成计算后，教师再展示竖式计算的过程，让学生对比两种计算方法，发现竖式计算的优势。

接下来，教师需要详细讲解竖式计算的步骤和注意事项。首先，相同数位要对齐，这是因为我们需要保证乘法运算的准确性。其次，从个位乘起，这是因为乘法运算需要遵循一定的顺序。最后，乘得的积满十要向前进位，这是因为我们需要保证计算结果的正确性。

在学生掌握了竖式计算的步骤和注意事项后，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时发现并解答学生的疑问。同时，教师还可以鼓励学生互相交流，分享计算心得，以提高他们的计算能力。

此外，教师还需要关注学生在课后作业的完成情况。通过批改作业，教师可以了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，并对症下药，进行针对性的辅导。同时，教师还可以结合生活实际，设计一些有趣的数学题目，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。

总之，两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点内容，而竖式计算过程则是学生掌握这一计算方法的关键。教师需要通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握这一计算方法，并能在实际问题中灵活运用。同时，教师还需要关注学生的课后作业完成情况，以及他们在解决实际问题时的表现，以确保教学效果的达成。

在详细补充和说明两位数乘两位数的计算方法及竖式计算过程时，我们可以进一步细化每个步骤，并解释为什么这样的步骤是必要的。

1.理解乘法的意义：

-在开始计算之前，教师应确保学生理解乘法的意义，即表示几个相同加数的和的简便运算。例如，23×45可以理解为45加了23次，或者23加了45次。

2.竖式计算的步骤：

-数位对齐：确保两个因数的相同数位对齐，这是为了遵循乘法的分配律，即每个位上的数都要与另一个因数的每一位相乘。

-从个位开始乘：从个位开始乘，是因为我们习惯于从低位到高位的计算顺序，这与我们的数位系统一致。

-注意进位：在乘法过程中，如果某一位的乘积超过