部编版2018语文二年级上册语文园地八教学设计.doc

部编版2018语文二年级上册语文园地八教学设计

语文园地八

教学目标

1、认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。?

2、引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。?

3、了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。?

教学重点?

1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。?

2、学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。?

教学难点

能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。?

教学准备

生字词语卡片、动物的图片?

教学过程

一、导入新课?

1、同学们，今天这节课我们来学习语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。?

2、板书课题：语文园地八。?

3、学生齐读课题，了解本节课学习的内容。?

二、识字加油站?

1、教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。?

相机出示这些动物名称的词语。?

2、引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。?

“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。?

3、学生自由练读10这十个表示动物名称的词语,边读边思考：如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？?

学生练读词语并尝试分类。?

同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。?

全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。?

4、学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。?

三、字词句运用?

1、教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音？?

教师引导：为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就是拟声词。?

2、出示课本字词句部分的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语？?

3、学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点？?

全班交流讨论，教师小结：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如说“唰”右半边的“刷”就是这个字的读音。?

学生再次朗读着8个拟声词，体会拟声词的特点。?

4、除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢？那些拟声词是不是也具有这个特点呢？

学生列举自己知道的拟声词，读一读并且说一说这些拟声词是不是也符合部首主义，声符主音的特点。?

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾?

5、拟声词的运用。?

出示课本109页的两个句子，引导学生读一读，再选择合适的拟声词放在句子里。?

全班交流，齐读句子。?

一、导入新课?

1、同学们，上一课我们学习了语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容，今天我们将继续学习语文园地八中的日积月累和我爱阅读两部分。?

2、板书课题：语文园地八?

3、学生齐读课题，明确本节课学习的内容。?

二、日积月累?

1、出示课本110页日积月累的12个成语，引导学生读一读，注意读准字音。?

指生朗读，相机正音。?

“鸡鸣狗吠”的“吠”读fei，第四声，是“叫”的意思。?

2、学生再读这12个成语，边读边观察这12个成语有什么共同的特点？?

（1）这12个成语中都带有动物的名称。?

学生读一读这12个成语，并动笔把动物名称的词语圈起来并读一读。?

（2）出示第一列三个成语：?

狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠?

学生通过观察，明白这三个成语每个成语里面都含有两种动物的名称，并且每个成语的前两个字和后两个字是对应的。?

学生自由读一读这三个词语，进一步体会这三个词语的特点。?

师生对读这三个词语，比如说教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；也可以教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”，进一步体会这三个成语的特点。?

（3）出示第二列的三个成语：惊弓之鸟漏网之鱼害群之马?

学生读一读，发现这三个成语中都有“之”这个字。?

学生再读这三个成语，进一步体会这三个成语的共同特点。?

（4）学生自由朗读第三列的三个成语，交流这三个成语的共同特点是都有“如”这个字。?

教师提示：这三个成语都有“如”这个字，说明这三个成语都是运用了比喻的修辞手法。?

理解胆小如鼠。

理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。?

“胆小如鼠”的意思就是形容一个人非常胆小，就像老鼠一样。?

引导学生用同样的方法去理解“如虎添翼、如鱼得水”这两个成语的意思。?

3、学生自由练读这12个成语，进一步体会这12个成语的特点，并背诵成语，积累成