幼儿园课程游戏化教学实践论文优秀3篇.pdf

3篇

幼儿教育是孩子们的基础教育，孩子们对一切事物充满好奇，但主要

活动却是游戏。孩子们活泼、好动、好玩，思维是具体形象的，因此需要

生动形象的课程教育，游戏教育便是不二的选择。将幼儿的学习和游戏结

合起来，让幼儿们能够在游戏中学习，在学习中玩乐，对于幼儿园教育的

探究和持续性发展是很有必要的。

随着教育制度的和教育方式的进步，教育越来越以人为本。幼儿园的

教育方式在逐步发生改变，以游戏贯穿幼儿教学已经成为当下幼儿教育的

主流。在对幼儿实施游戏化教育中，我们对此进行了如下探索与研究。

一、幼儿为什么要游戏化教学

二、对游戏学习的探索与尝试

1、选择恰当的游戏

幼儿教师在选择游戏时应该注意遵循以下原则。

（1）游戏教学的目的与任务。在游戏中要完成相应的教学任务，达

到教学目的。如：在一次画春天时，有个幼儿园的教师将游戏“到春姑娘

家做客”巧妙地结合起来，幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”，知道

“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有

了游戏所丰富的实物印象，幼儿自然而然画出了生动活泼的图画，教学目

标“画春天”自然地体现在游戏中。

（2）灵活指导不同类型的游戏并且考虑到所教幼儿的身体、智力、

社会性和情感等方面的发展。对待不同的幼儿，我们应该采取不同的游戏

方法，控制好游戏的难度。以幼儿为学习主体，对待不一样的课堂选取游

出现大的常规性问题时，我才以特定的角色身份深入其中，作一些间接的

指导，但是时刻以不干预幼儿的游戏为准则。

（3）根据不同的学科灵活采用不同的游戏形式。语言课以说为主，

所以课堂上可进行角色扮演游戏，表演游戏；音乐活动，可进行音乐游戏

歌唱大赛，听歌猜歌名；体育活动，可组织同学们进行各种体力游戏……

2、营造轻松活泼的课堂教学环境

（1）情景融入。在《小蚂蚁和大西瓜》这个活动时，老师带上一个

黑色的帽子说：“我现在是小黑了，你们和我一起来搬西瓜吧！”这句话

一说孩子们立刻被带入到情景中，孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙

伴小蚂蚁，后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包括后面的

模仿蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们在情景中玩得开心也学到了知识。

（2）丰富的肢体动作让课堂生动活泼起来，让同学们在学习的时候

能够加上动作，自己编排会更加记忆深刻的游戏。如：在一次《春天在哪

里的》音乐教学中，老师让同学们根据音乐自己编排动作进行表演，然后

上台演出。这样不仅让同学们学会了音乐，还发展了创造性思维。

3、成为幼儿游戏的伙伴。老师是幼儿活动的主要指导人，在活动中

老师要融入游戏中，与孩童们一起玩乐，不要让幼儿觉得你是一位监督者。

在活动中要多方面地鼓励学生们，肯定学生们的劳动成果，对待不同的学

生，老师应该给出不同的参考意见，让学生们自己选择比较。在游戏课堂

结束时，老师一定要重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中所反映

出的良好个性品德。

三、游戏化教学的重要性

、游戏化教育能够促进孩子们的智力发展。游戏总是与发现问题、

解决问题融为一体的。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自

我探索、充分发挥想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，

游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。游戏培养了孩子们分析

解决问题的能力，发展了创造性思维的能力。

2、游戏促进社会性的发展。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些

复杂的社会现象融入游戏中，用游戏玩乐形式呈现出来，在游戏中让幼儿

认识事物及规律，并学会处理各种社会关系，在游戏中学会换位思考，理

解他人，学会合作，认识自我，促进自身社会性的发展。

3、游戏可以培养幼儿良好的意志品质。一个游戏的成功完成，在其

过程中肯定会遇到各种各样的困难。幼儿们在遇到困难时首先便会尝试解

决困难，在尝试克服重重困难的过程中便无形培养了他们良好的意志品质，

促进了他们日后的成长。

4、游戏在儿童情感的满足和稳定方面有重要价值。美国医生辛德勒

曾说：“每个人的体内都有人所共知的最有助于身体健康的力量，就是良

好的情绪的力量。”精神愉快，积极乐观有利于儿童生长发育。游戏活动

积极有趣味，让孩子们都能热情参与，积极性高涨，以认真的态度对待游

戏。游戏能够使儿童克服紧张情绪、消除愤怒，有利于儿童始终保持积极

乐观的情绪。