英语高效课堂的“路径”探究(20220726孙秀芝老师授课）.pptx

英语高效课堂的“路径”探究合肥市五十中学东校孙秀芝

一、何谓高效课堂1、高效课堂定论课堂教学高效是指教师在常态的教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量完成教学任务，促进学生获得高效发展。

2、高效课堂的标准（1）教学理念正确（2）教学目标科学（3）教学结构优化（4）教学方法合理（5）教学手段恰当（6）教学效果突出

二、高效课堂的误区教学用时少即课堂效率高课堂内容多即学习效益大设计低效，期待有效、高效活动开展过多集中于“优等学生”

三、高效课堂的教学策略▲教学策略，是以一定的教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体研究，并最终形成可以操作的整体化实施方案。教学策略要回答的是如何教学的问题。

2、创设情境，寻找学生感兴趣的主题。（1）利用身边资源（2）设置真实情境1、明确目标，提高教学目标的达成。

形式化电脑化肤浅化情境创设

3、具体实施安排1最大限度创设合理的教学资源。2找准多媒体课件的运用时机。多媒体用于教学的关键环节

德国艺术家拉辛说：“上帝如果一只手拿着现成的真理，一只手拿着寻求真理的方法，我宁愿选择寻求真理的方法，而不要现成的真理。”（3）指导学法，提高效率

3、精心设计，促进学生积极主动参与。（1）注重问题优化设计首先，问题的设计应紧紧围绕教学目标；其次，设计的问题应简洁、明确；其三，设计的问题具有发散性；其四，设计的问题具有一定梯度；其五，设计的问题具有互动性；其六，设计的问题具有合作性。

（2）注重方法灵活多样（3）注重过程有趣、有效（4）关注全体适时转变

4、提高素养，让课堂教学高效推进。（1）新课标新要求①凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体；②更新理念，把握课程标准的内容精髓；③研读教材，开展基于学情的精准教学；④聚焦课例，开展真问题的小课题研究；⑤坚持反思，促进自身专业可持续性发展；⑥深入课堂，扎根实践，改进教学；⑦拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力。

十项必备教学技能：1）导入技能；2）讲解技能；3）表达技能；4）提问技能；5）指导技能；6）倾听技能；7）对话技能；8）板书技能；9）结课技能；10）信息技术运用技能。

（2）重视情感态度共建和谐课堂“爱的教育形式的采用，会使你们整个教学感到轻松、愉快，使你们得到理想的施教环境，收到满意的教学效果，也会使学生感到充实、快乐，形成良好的学习风气和学习心向。”——瓦·阿·苏霍姆林斯基（3）关注教学实效回归评价原点

四、结束语高效课堂需要用“心”体味——情感、态度、理念；高效课堂需要用“新”开发——知识、能力、智慧；高效课堂需要用“辛”付出——学习、积累、转化；高效课堂需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励。

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