第03课《短诗五首》第二课时（课件）九年级语文下册（统编版）.pptx

;学习目标;李永强;有句话这样说道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”今天我们要学习的这首诗——《断章》，选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作之一。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首。;断章;墨剑飘雨;墨剑飘雨;断章

你/站在桥上/看风景，

看风景人/在楼上看你。

明月/装饰了/你的窗子，

你/装饰了/别人的梦。

1935年10月;墨剑飘雨;墨剑飘雨;1.这首诗虽短，却有很多意象，由哪些意象构成了一种朦胧的意境？;2.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？;前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。;后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。;看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起，组合成了四个美丽而形象的画面。那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。;3.这首诗表达了怎样的哲理内涵？;墨剑飘雨;墨剑飘雨;风雨吟;墨剑飘雨;墨剑飘雨;风雨吟

风/从大地/卷来，

雨/从大地/奔来。

郊原/如海，

房舍/如舟。

我有/年轻舵手的心，

在/大地/风雨的海上。;;1.“风从大地卷来，雨从大地奔来”属于什么描写方法？有什么作用？;郊原如海，

房舍如舟。;2.怎样理解“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”？“大地”又有什么深层内涵？;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;;统一;墨剑飘雨;墨剑飘雨;①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般??是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。

②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。

③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。

;统一

所有的叶/是这一片，

所有的花/是这一朵，

繁多/是个/谎言。

因为/一切果实/并无差异，

所有树木/无非/一棵，

整片大地/是一朵花。;统一

聂鲁达

所有的叶是这一片，

所有的花是这一朵，

繁多是个谎言。

因为一切果实并无差异，

所有树木无非一棵，

整片大地是一朵花。;诗人运用了比喻，引人思考。世间万物各有各的特点，也就呈现出“繁多”的表象，但在作者看来，“繁多”的表象在迷惑，影响着我们认识事物的本质，就像谎言一样。

“繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多是个谎言”。;3.为什么说“整片大地是一朵花”？;;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨