广西师范学院本科教材质量评估暂行办法.doc

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附件1阜阳师范学院教材质量评议表（教师用表）

教材

主编姓名

教材名称

出版社

ISBN号

出版时间

评议人

姓名

职务（职称）

单位

填表时间

年月日

一级指标

权重

二级指标

三级指标

最佳状态描述

等级及权重

得分

好（1）

较好（0.8）

一般(0.6)

较差(0.4)

差

(0.2)

内容

质量

(100)

75%

思想水平

（25）

思想性

（15）

思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化的精华，无政治性和政策性错误

逻辑性

（10）

层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系和本专业特有的思维方法

科学水平

（30）

先进性

（10）

能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果

系统性

（10）

能完整的表达本课程所包含的知识，反映其相互联系和发展规律，结构严谨

理论性

（10）

能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注重理论联系实际

教学水平（35）

教学适应性（15）

符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适、深度适宜、份量恰当

认识规律性（10）

符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生兴趣和各种能力的培养

结构完整性（10）

序（前言）、正文、习题（思考题）、索引、参考文献齐全

文图水平

（10）

语言文字

（5）

文字规范、简练、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动

图表（5）

图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符号符合国家标准

小计

小计得分×0.75=

编校

质量

（100）

25%

加工水平

（55）

具体内容

（45）

无科学性、知识性错误，目录正文一致，参考文献著录准确

各类符号

（10）

标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

设计水平

（20）

封面设计

（10）

封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计

（10）

规范、统一，字号字型、序号使用合理

绘图水平

（15）

绘图水平

（15）

线画清晰、准确、美观，图文合理

校对水平

（10）

校对水平

（10）

差错率低于万分之零点五

小计

小计得分×0.25=

附加分（10）

1.国家优秀(获奖)教材(10分)2.国家级规划教材、面向21世纪课程教材（6分）3.教育部推荐教材（4分）

4.其他优秀教材(3分)附加分=（四项不重复累加）

总分=∑（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分。总分=

综合评议说明：

注：先对各项指标进行好、较好、一般、较差、差五个等级的评价（在相应空格内打“∨”），然后将分值乘以权重即为该项指标的得分（如对“内容质量“的“思想性”评为“较好”，那么该项“得分”为15×0.8=12），最后计算出该门课程所选用教材质量评估的总得分。

附件2阜阳师范学院教材质量评议表（学生用表）

教材

主编姓名

教材名称

出版社

ISBN号

出版时间

评议人

姓名

学院

专业

年级（班级）

填表时间

年月日

一级指标

权重

二级指标

最佳状态描述

等级及权重

得分

好（1）

较好（0.8）

一般(0.6)

较差(0.4)

差(0.2)

内容

质量(100)

75%

思想性

（20）

思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化的精华，无政治性和政策性错误

逻辑性(15)

教材内容在结构上层次分明，条理清楚，适合学生学习

可接受性

（15）

教材内容的广度和与深度安排适当，阐述清楚，容易被学生理解和掌握

启发性(15)

教材内容符合认知规律，富有启发性，便于学习，能激发学生兴趣和各种能力的培养

先进性(15)

教材注重理论与实践的结合，有助于强化学生理论联系实际的意识，培养学生解决问题的能力

规范性（10）

教材文字规范、简练、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动

完整性

（10）

教材图文配合恰当，图表清晰、准确，序（前言）、正文、习题（思考题）、参考文献齐全，文图水平

小计

小计得分×0.75=

编排

质量

（100）

25%

具体内容

（45）

无科学性、知识性错误，目录正文一致

各类符号

（10）

标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

封面设计

（10）

封面、扉页、封底构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计

（10）

规范、统一，字号字型、序号使用合理

绘图

（15）

线画清晰、准确、美观，图文合理

校对

（10）

差错率低

小计