第6单元 小数加减混合运算2023-2024学年四年级下册数学课时教案.docx

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第6单元小数加减混合运算

一、教学目标

1.让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则，能够正确地进行小数加减混合运算。

2.培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生良好的数学学习习惯，如认真审题、规范书写、积极思考等。

二、教学内容

1.小数加减混合运算的意义

2.小数加减混合运算的计算法则

3.小数加减混合运算在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数加减混合运算的计算法则，小数加减混合运算在实际生活中的应用。

2.教学难点：小数加减混合运算的运算顺序，小数加减混合运算在实际生活中的应用。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生回顾整数加减混合运算的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）让学生观察小数加减混合运算的例子，引导学生发现小数加减混合运算的特点，归纳小数加减混合运算的计算法则。

（2）让学生举例说明小数加减混合运算在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

3.练习巩固

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.总结提升

引导学生总结小数加减混合运算的计算法则，提高学生的计算能力。

五、教学评价

1.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

2.单元检测：进行单元检测，了解学生对本单元知识的掌握情况。

六、教学反思

根据学生的实际表现，反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

七、教学资源

1.教材

2.教学课件

3.练习题

八、教学时间

1课时

九、教学建议

1.在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.针对学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

3.注重学生的参与，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和合作意识。

十、教学效果

通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则，能够正确地进行小数加减混合运算。同时，学生的计算速度和准确性得到了提高，解决问题的能力也得到了培养。

重点关注的细节：小数加减混合运算的计算法则

在小数加减混合运算的教学中，计算法则是学生掌握运算技能的核心。因此，我们需要详细补充和说明小数加减混合运算的计算法则，以确保学生能够正确、熟练地进行计算。

小数加减混合运算的计算法则：

1.小数点对齐：在进行小数加减混合运算时，首先要将小数点对齐，即使得参与运算的数的小数点在同一列上。这样可以更清晰地看到每一位数字的对应关系，便于进行计算。

2.补齐位数：如果小数的位数不同，需要在较短的小数后面补上0，使它们的位数相同。补齐位数后，再进行小数点对齐。例如，0.251.3，需要在0.25后面补上一个0，变为0.250，然后进行小数点对齐。

3.从最低位开始计算：从小数点后的最低位开始，依次进行计算。如果某一位的和超过10，需要进位到前一位。如果某一位的差不够减，需要从前一位借位。

4.整数部分和小数部分分别计算：将整数部分和小数部分分别看作整数进行加减运算。计算完整数部分后，再计算小数部分。

5.注意运算符号：在进行小数加减混合运算时，需要注意运算符号。如果相邻的两个数是同号，则进行加法运算；如果相邻的两个数是异号，则进行减法运算。

6.处理结果：计算完成后，如果结果的小数部分末尾有0，可以将其去掉，使结果更简洁。如果结果为整数，可以省略小数点。

详细说明：

1.小数点对齐：小数点对齐是小数加减混合运算的基础。通过小数点对齐，我们可以更清楚地看到每一位数字的对应关系，从而避免计算错误。例如，0.251.3，需要对齐小数点，变为0.251.30。

2.补齐位数：在小数点对齐后，如果发现小数的位数不同，需要将较短的小数后面补上0，使它们的位数相同。这样可以确保每一位数字都有对应的计算。例如，0.251.3，需要对齐小数点后，变为0.2501.300。

3.从最低位开始计算：从小数点后的最低位开始，依次进行计算。如果某一位的和超过10，需要进位到前一位。如果某一位的差不够减，需要从前一位借位。例如，0.2501.300，从小数点后的最低位开始计算，得到0.5，然后计算整数部分，得到1，最终结果为1.5。

4.整数部分和小数部分分别计算：在进行小数加减混合运算时，可以将整数部分和小数部分分别看作整数进行加减运算。首先计算整数部分，然后计算小数部分。例如，0.251.3，先计算整数部分，得到1，然后计算小数部分，得到0.5，最终结果为1.5。

5.注意运算符号：在进行小数加减混合运算时，需要注意运算符号。如果相邻的两个数是同号，则进行加法运算；如果相邻的两