三年级上册数学教案-6.3 0的乘法 ︳人教新课标.docx

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三年级上册数学教案-6.30的乘法︳人教新课标

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握0的乘法，理解0乘任何数都得0的规律。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

二、教学重点与难点

1.教学重点：0的乘法运算，理解0乘任何数都得0的规律。

2.教学难点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并掌握0的乘法规律。

三、教学准备

1.教具：课件、图片、教棒等。

2.学具：学生用书、练习本、笔等。

四、教学过程

1.导入新课

a.老师出示一张图片，图片上有10个苹果，让学生用乘法算式表示。

b.学生回答：10×1=10，10×2=20，10×3=30……

c.老师提问：如果苹果的数量是0个，那么乘法算式应该怎么写呢？

2.探究新知

a.学生分组讨论，尝试解答老师提出的问题。

b.各组汇报讨论结果，老师总结：0乘任何数都得0。

c.老师出示课件，展示0的乘法规律。

3.巩固练习

a.老师出示一些0的乘法算式，让学生口算并说出答案。

b.学生互相出题，练习0的乘法。

c.老师挑选一些学生的题目，进行讲解。

4.总结提升

a.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结0的乘法规律。

b.学生分享学习心得，互相交流。

五、作业布置

1.请学生完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、板书设计

0的乘法

0×1=00×2=0

0×3=00×4=0

……

七、课后反思

本节课通过观察、思考、讨论等活动，使学生掌握了0的乘法，理解了0乘任何数都得0的规律。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，培养他们的逻辑思维能力和口头表达能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学效果。

在今后的教学中，要继续注重学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，使他们在愉快的氛围中学习数学，探索数学的奥秘。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长创造良好的条件。

重点关注的细节：教学过程

在“0的乘法”的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并掌握0的乘法规律。这个过程是学生从已知到未知，从具体到抽象的思维过程，也是培养学生数学思维和探究能力的重要环节。

1.导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。在这个环节中，教师可以通过生活实例、故事、游戏等方式，引导学生关注到0的乘法问题。例如，教师可以出示一张图片，图片上有10个苹果，让学生用乘法算式表示。这个过程中，学生可能会列出10×1=10，10×2=20，10×3=30……等算式。然后，教师可以提出问题：“如果苹果的数量是0个，那么乘法算式应该怎么写呢？”这个问题可以引发学生对0的乘法的思考。

2.探究新知

在探究新知的环节中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并掌握0的乘法规律。这个过程可以分为以下几个步骤：

（1）学生分组讨论。教师可以让学生分组讨论如何解答导入新课中提出的问题。这个过程中，学生可以通过交流，分享各自的想法，从而更好地理解0的乘法。

（2）各组汇报讨论结果。在讨论结束后，教师可以让每组选一个代表汇报讨论结果。这个过程中，教师需要认真倾听，并对学生的回答给予积极的评价。

（3）教师总结。在各组汇报结束后，教师需要对学生的回答进行总结，明确0的乘法规律：0乘任何数都得0。

（4）课件展示。教师可以出示课件，通过动画、图片等方式，展示0的乘法规律。这个过程中，教师需要引导学生认真观察，理解0的乘法规律。

3.巩固练习

在巩固练习的环节中，教师需要设计一些0的乘法算式，让学生进行口算并说出答案。这个过程中，教师可以通过个别提问、集体回答等方式，检查学生对0的乘法规律的掌握情况。同时，教师还可以让学生互相出题，进行练习。这个过程中，学生可以通过互相出题，提高自己的数学思维和口头表达能力。

4.总结提升

在总结提升的环节中，教师需要引导学生回顾本节课所学内容，总结0的乘法规律。这个过程中，教师可以让学生分享学习心得，互相交流。这样既可以检查学生对本节课内容的掌握情况，也可以培养学生的口头表达能力。

5.课后反思

课后反思是教师对教学过程和教学效果进行反思的过程。在课后反思中，教师需要认真思考以下问题：

（1）教学目标是否达成？学生对0的乘法规律是否掌握？

（2）教学过程中，学生的参与度如何？他们对0的乘法是否感兴趣？

（3）教学过程中，是否关注到了每一个学生？是否及时解答了他们的疑问？

（4）在今后的教学中，如何更好地发挥学生的主体地位？如何提高他们的数学