写作《写出人物的精神》课件.pptx

像朵木棉花;木棉花会使你想到什么？;赏析《致橡树》，思考其中的木棉

有着什么外在特点和内在精神？;创作背景;内在精神：

是充满青春气息的柔中带刚的现代女性美的象征

是炽热、丰富的感情及独有一份深沉的个性。

还有要平等地立于天地间。

强调个体精神独立，要求比肩而立、各自独立又深情相对。;找出随笔中的一段文字，它是通过外貌、语言和动作等描写，说一说，这段文字表现人物怎样的外在特点。;（一）什么是人物的精神？;（二）外在特点和内在精神之间的联系;（三）怎样写出人物精神呢？;材料三：《邓稼先》中引用“浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”;（三）怎样写出人物精神呢？;一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书上“众物腾怨”等细节来表现的。;（四）什么是细节描写？;尝试通过学习技巧，修改刚刚你找出来的那段文字，使它体现出人物的内在精神。;怎样写出人物精神呢？;例文评析《我的生物老师》;金耿老师是学生的知己。我有一位同学，是一个名副其实的“生物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿鬣蜥，十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后，果断下了“斩草除根”的最后通牒。没办法，他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是，金耿老师在同学们心中的形象就更高大了，全班学生无不以金耿老师为知己；课间，他的办公桌前围满了提问题的学生，其他老师不无“嫉妒”。现在金耿老师已经不教我们半年多了，但是我却感觉他一直在我身边，在我心中。在烦恼的时候，我就会想起他的音容笑貌，想起他的幽默与平和———金耿老师，我会永远记得您给予我们的亲切与温暖。

;品析;五、写作：;