统编版五年级下册第五单元《习作例文》课件.pptxVIP

统编教材五年级下册;习作例文一;;;的《少年文艺》月刊，近年又担任了大型文学丛刊《巨人》主编。他的儿童小说集《蟋蟀》在l980年获全国少儿文

艺一等奖。;;;这样写有什么好处？;;可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。;在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？;有一天，我忘了尊重她的权利，自己把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然想到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，;她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。;第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容??忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。;一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”

“这是信。”

“信是什么？”;“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”

“那么我也可以寄信给好朋友吗？”

“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。;“就拿这样的信封寄吗？”

“对！”

“到哪儿去寄呢？”

“往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？”

“知道啦！知道啦！”她高兴地说。;语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁

明了，不能拖泥带水，更不;能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。;我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。

过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：

“任叔叔，我告诉你，我给

你寄了一封信!真正的信!”;这部分运用了动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱。;;并且“欠资待领”。文章运用动作、语言、神态描写，表现出了容容的天真可爱！;习作例文二;;看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。;;;描写人物;描写人物;描写人物;描写人物;描写人物;描写人物;小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头，穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像

一个专业的足球守门员！;;写作特点：

(1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。

(2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。

(3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比，互相衬

托，特点鲜明。;