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新课程背景下的中学文言文教学策略研究的中期报告

中期报告

一、选题背景

2017年全国中小学新课程改革正式启动，文言文教学同样经历了一场大的改革。在旧课程中，文言文教学主要注重对文言文的语言知识和文字经典的解读，而在新课程教学中，文言文教学要侧重于培养学生的语言运用能力，同时增强学生的人文素养和文化理解。

在新课程的背景下，如何改善中学生的文言文学习效果，是一个值得探讨和研究的问题。

二、研究目的和意义

本研究的目的是针对新课程背景下的中学文言文教学，探究有效的教学策略和方法，以提高学生的学习效果和能力。

本研究意义在于：

1、对中学文言文教学的研究和探索，促进中学文言文教育和中学语文教育的深入发展；

2、为中学教师提供有效的教学策略和方法，以提高教学效果和教学质量；

3、对中学生文言文学习效果的提高，具有实际应用价值。

三、研究内容和方法

研究内容为新课程背景下的中学文言文教学策略研究，重点探讨以下几个方面的问题：

1、文言文教学方法的创新和探索；

2、中学生文言文阅读效果的提高；

3、中学生文言文写作能力的提高；

4、提高中学生对文言文的理解和文化素养。

研究方法主要采用文献资料法、实证研究法和访谈法。通过搜集相关的文献资料，探索教学方法和策略。通过实证研究来验证教学方法和策略的有效性。通过访谈法，了解中学生的文言文学习情况，以提供更为客观有效的研究结论。

四、研究计划和进度安排

本研究计划分为三个阶段，每个阶段的研究内容和进度如下：

第一阶段：调研和文献资料搜集

时间：2021年6月至2021年8月

工作内容：

1、对文言文教学方法和策略相关的文献资料进行搜集和整理；

2、相关专家和教师的访谈，了解新课程背景下的中学文言文教学策略和方法。

第二阶段：实证研究

时间：2021年9月至2022年1月

工作内容：

1、初中和高中学生的文言文阅读和写作能力的基础测试；

2、探索和尝试新的文言文教学方法和策略；

3、通过量化和定性的分析方法，验证实证研究的结果。

第三阶段：研究总结和撰写论文

时间：2022年2月至2022年6月

工作内容：

1、基于实证研究的结果，总结中学文言文教学策略和方法的取得成效和未来发展的方向；

2、撰写研究报告和论文，进行论证和展望。