高中物理《液体》教案4-新人教版选修3-3.docVIP

第三章液体主体探究与意义建构

意义学习

本章内容从生活中的自然现象入手，激发学生对每天都能接触到的液体—水的探知欲，同时体会生活中充满了物理，充满了科学，只要细心的观察就会有惊喜的发现。教材按照“从现象到本质”的认识规律，从观察、感受水的表面张力，到液体表面的微观特性，认识液体表面张力产生的原因。同样从观察浸润与不浸润现象和毛细现象，认识附着层分子间的微观特性及现象产生的原因，这样从分子动理论的角度认识了液体与气体、液体与固体接触的薄层所表现的某些现象的本质。对液晶的认识以及液晶的应用方面的介绍中，注意引导学生关注与所学知识的有关的技术与社会问题，进一步激发和培养学生探索与液体相关的科学问题的热情，体现“科学、技术、社会”（STS）的课程理念。

高考聚焦

本章内容为选考内容，能力层次要求较低，液体的表面张力和液晶的微观结构是高考的重点。

课题探究

1.你能让硬币漂浮在水面上吗？如果能，你能解释原因吗？

提示：根据液体表面张力的相关知识进行分析解答。

2.叶片上的小露珠成球形，这是为什么呢？

提示：根据液体的表面张力的相关知识进行分析解答。

3.调查研究液晶在生活和生产中有哪些应用？

提示：充分利用电视媒体、网络、报刊、杂志等工具收集资料。

创新学习法

1.学习液体表面张力时，要充分利用生活、生产中的实例和趣味物理实验，激发学生学习的兴趣，增加知识的直观性。

2.对于液晶的学习