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教师教学心得体会

本次培训让我受益匪浅，涵盖了“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“培养学生‘愿学’、‘会学’能力”等方面，深入细致地探讨了课堂教学。

在以往的教学实践中，我们通常采用单一的教学方式，尽管取得了一定效果，但总觉得还有提升的空间。通过这次培训，我汲取了更多的思维理念和教学方法，相信对我未来的教学生涯将大有裨益。

对于“课堂教学能力”，我们往往简单地将其理解为“教师在课堂上所传授内容被学生接受并吸收的能力”。然而，事实真的如此简单吗？

教师的教学能力是其素质的核心体现，决定着教学水平的高低。教学能力是教师独有的技能，也是与其他职业有所不同的重要标志。

而我们所提及的“课堂教学能力”则是教师必备的基本素养，是构成教师能力结构的核心组成部分。课堂是新课程实施的主要场所，也是培养学生全面发展的关键场景，因此课堂教学的安排必须有条不紊。

课堂教学能力首先体现在教学设计上，即教师在课堂授课之前，根据教学目标，精心设计教学过程，确定教学方法，选择教学内容等。教学设计是教师创造的过程。

其次是整合性教学，即教师创造有利于学生学习的情境，将教材提供的知识与相关内容融合在一起。这种教学方式是按照知识体系的逻辑顺序逐步展开的。通过教师的设计和师生的互动，学生在学习过程中逐渐提高成绩，培养学习兴趣，使他们能够自觉地愿意学习、能够学习、乐于学习、快速学习。

因此，教师的首要任务是激发学生的学习兴趣，让他们主动愿意学习。教师必须教会学生如何听课，确保他们在课堂上保持信心、专注和用心。

再次是学习方法，学习方法是通向成功的桥梁。没有好的学习方法，就不会有好的学习效果。我们常说，一个班级就是一个小社会，每个学生都是独立的个体，因此教师必须根据每个学生的情况，教会他们适合自己的学习方法。

教育的根本目的是促进学生的发展，而学生的发展很大程度上取决于主体意识的形成和主动参与能力的培养。根据本次培训的理论知识，结合实践经验，我总结出了教师应该达到的几个要求：

第一，引导好学生预习。

大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。

第二，课堂上集中学生的注意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。

第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。

教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。

总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。

20xx年9月，我很荣幸成为了一名光荣的人民教师，同时也深知我身上的责任重大。作为新上岗教师我有幸来到镇中心小学任教，担任四年级语文老师，虽然到现在只有短短的两个月，却是一段无比充实的时光。

几个月的讲台生活，是启迪我心智、坚定信念的一个崭新的生活。我要踏着坚定的步伐迈向这看似平凡却又注定不平凡的新征程。

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。正当我为此而担忧时，开学的第一个月学校组织了新入职教师的听评课活动，短短四十分钟的讲课，让我深深地感觉到不论是对语文教学的整体把握，还是对于课堂的掌控能力都有很大的不足。好在校领导以及听课老师的悉心讲解、经验传授、鼓励交流，让我感受到了老师们的热情、热心、耐心以及对工作认真负责的态度，更让我对之后的教学工作充满动力、充满信心。其次初来到中心小学学校领导尤其是张校长给了我很大的鼓励，在开学第一天的工作结束之后，就收到张校长关心的短信，希望我能尽快适应学校生活，并且相信我会做的越来越好，感受到了校领导对我们新入职教师的殷切关怀。为了不辜负校领导的期望，我觉得当下我应该做到以下几点：

1．多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。我觉得这是让我提高的最好方法。

2．认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。

3．多看书

积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导