通用技术课内实践活动的设计及实践.pdfVIP

省中学徐大雨

【容摘要】实践活动容丰富，形式多样并且贯穿于整个课程教学过程是通用技术课程的重要

特点。就活动特点划分，可以把通用技术实践活动分成几种类型：技术设计活动、技术制作

活动、技术试验活动、技术探究活动等。在通用技术教学过程中有效地组织各种形式的实践

活动，是实现通用技术课程目标的需要，是培养学生学习兴趣的良方，也是提高通用技术教

学质量的保障。

【关键词】实践活动设计制作教学

通用技术课程的突出特点是，强调心智与动作技能的结合，强调技术理论与

技术实践的统一。学生只有通过参与各种形式的实践活动，技术制作、技术试验

与技术探究能力才能得到增强，才能运用技术知识解决实际问题。对于通用技术

课程中实践活动的理解，许多教师往往认为实践活动就是让学生动手制作一条小

板凳、一个小笔筒的活动，这种看法是非常片面和狭隘的。本文笔者就如何通过

组织各类技术实践活动来促进通用技术教学，进行了一些尝试和探索。

一、技术设计活动

技术设计作为技术活动的核心过程，熟悉技术设计的一般过程和方法，通过

一项具体的设计任务掌握有关的知识和技术，经历设计方案的形成、方案转化为

产品以及交流评价的全过程，可以锻炼学生多角度地提出问题、多方法地解决问

题，提升学生的思维品质。在《技术与设计1》第三单元第一节“设计的一般过

程”的教学中，组织学生为老年人设计一个既具备拐杖功能又能当小板凳使用的

一个产品。要求学生大胆发挥自己的想象力进行方案的构思，并用草图把构思呈

现在白纸上。为了学生在进行方案构思时有针对性和可操作性，教师必须加以有

效的组织和引导，我给学生提供了必要的信息参考并设计了一个简单的表格让学

（一）技术设计活动的实例（学生设计拐杖凳）

1．资料参考：设计分析：可参考教材P48

学习帮助

方案构思：可参考教材P49

方案呈现：可参考教材

2．你的方案设想：

3．绘制的草图（要求：①符合设计要求②有立方体感③必要时标注文字说

明）

以下是部分学生绘制的草图：

最后，在学生设计活动完成之后要求学生对设计好的作品进行互评，并评出

“最佳设计奖”。

（二）技术设计活动实施的一般过程：

为了使设计活动更有实效性，能更好的达到预期目标，应遵循以下过程：

1．决定目的。

2．拟订计划。一个设计的计划工作，应当让学生自己去做，让他们从多次

的思考中养成计划的能力。不过老师也要在适当的时候进行指导，使他们的计划

切实可行。

3．实施工作。学生在实施设计时，教师也要予以指导、监督、鼓励和协助。

4．评价结果。当一个设计活动完成时，教师要指导学生对于实行的结果予

以评价。但评价工作应当由学生自己去做。教师只提示他们评价的标准。

二、技术制作活动

通用技术《课程标准》在“课程性质”中指出：“通用技术是一门立足实践、

注重创造的学科，它以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，立足于学

生的直接经验和亲身经历，立足于‘做中学’和‘学中做’。

（一）通用技术制作活动的现状

在实际的通用技术教学当中，许多教师很少甚至不给学生动手制作的机会，

他们认为在通用技术高考和会考中没有对学生动手制作的考察，给出时间让学生

动手制作简直就是浪费时间。在教学中这种急功近利的思想是很危险的，不仅违

背了《通用技术课程理念》的要求，而且也会使通用技术的教学效果大打折扣，

下面是2011年省的通用会考试卷的第26题：在通用技术操作室中，某同学要将

图甲所示的方钢加工成图乙所示的工件。

第26题图图甲第26题图图乙

其中合理的加工流程是：（）

．线锯割钻孔锉削

B．划线锯割锉削钻孔

C．划线