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教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩
紧跟新课标打造务实有效的语文跨学科课堂
——以《纸的发明》一课谈语文跨学科教学设计
上海市民办尚德实验学校（航头校区）吴婷
一、语文跨学科的理论基础和实现“”，
跨学科元素的现象既忽视了语文
，
路径学科本位造成学生的语文能力训练的
《（，
义务教育语文课程标准2022年缺失又造成语文和其他学科教学的割
）》（《》）。，
版以下简称新课标指出语文跨裂因此探讨更有效的语文跨学科教
、、。
学科学习要联结课堂内外学校内外学形式势在必行
。
拓宽语文学习和运用领域在综合运三、以《纸的发明》为例，探究务实
、、、
用多学科知识发现问题分析问题解有效的语文跨学科课堂
，
决问题的过程中提高语言文字运用能本校三年级语文学科组和自然学
。《》“
力新课标对于语文跨学科学习指科组以探寻纸的前世今生体验中华
——”，
出了明确的路线打破学科知识相文明智慧为主题以三年级下学期第
，、《》，
互独立的现状追求课程内容学习生三单元的课文纸的发明为载体开
、，、
活语文实践之间的协调和融通整合展了在主题引领下的具有真实情境
、，、、
运用多学科知识探究问题解决问题的多任务驱动的多学科融合的语文
提高学生的语文学习能力。跨学科学习。
，
二、探究务实有效的语文跨学科教1.建构跨学科学习主题搭建多学
学设计的必要性科融合学习平台
目前国内语文跨学科教学正处于《》
新课标指出义务教育语文课程
、。
探究实践阶段语文跨学科课堂依然结构遵循学生身心发展规律和核心素
、。，，
存在拼盘式零散型的现象拼盘式的养形成的内在逻辑以生活为基础以
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