二年级下册语文《我长大了做什么》教案.docx

二年级下册语文《我长大了做什么》教案

活动目标：

1.观察图片,学习以问答式的方式用较为连贯的语言讲述故事,理解故事内容。

2.通过想象、猜测、讲述,发展儿童的语言表达能力和想象力。

3.鼓励儿童用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

活动准备：白板课件

活动过程：

(一)引发兴趣,进行交流谈话。

小朋友们,你们长大后想做什么呢?今天,老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后想做什么。

【关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导儿童理解故事内容,讲述主要角色长大后的梦想。】

1.倾听、猜测,理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁?如果你是蒲公英,你长大以后想做什么?

(2)那是一只什么样的狮子?(学习词语:威武、善良)学习问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩和女孩是怎么说的。

2.猜测、讲述,理解故事第二个情节。

(1)男孩和女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

(2)猜一猜小鱼的梦想是什么?儿童学习问答式对话。

(3)如果你是男孩或女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

教师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看。

3.想象、讲述,理解故事第三情节。

(1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导儿童与同伴互动讲述。)

(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原,它想送给谁?

(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想。

4.游戏互动,回忆故事。

连线游戏,引导儿童巩固故事中的问答式对话。

5.完整倾听故事,感受故事的奇特构思。

(三)迁移内容,结束活动。

【关注点:儿童能用完整的语句讲述自己的梦想。】

1.引导儿童根据对故事的理解,说出男孩和女孩的梦想。

2.鼓励儿童大胆地讲述自己长大后的愿望。

教师:小朋友们,你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声地、勇敢地告诉大家吧!

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二年级下册语文《泉水》教案

教学目标

1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

教学准备

课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教学过程

一、在情境创设中激发学习兴趣

1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。)

2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

3.揭题并读好课题。

4.学习“泉”字。

[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。]

二、在整体感知中积累语感

(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词

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1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。

2.交流，反馈。

(1)交流自学的生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关的情景。)

[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。]

(二)二读(自由读通)全文，触摸语感

师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为

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契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。)

预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！

[设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位