第5课《做一个指南针》教学设计(教科版小学二年级下册科学第一单元).pdfVIP

5课《我说你做做一个指南针》教学设计

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是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学

习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课

就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践过程，

培养学生动手制作能力能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。

【学情分析】

通过上节课的学习,学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和

使用了指南针。对二年级的孩子来说，水浮式指南针的制作相对容易一些，兴趣

是最好的老师，而且孩子们都还没有体验过亲手制作一个指南针，这节课中学生

就可以亲身体验动手制作的乐趣。在制作过程中，应用了磁化现象，引导学生在

享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

【教学目标】

1、科学概念：

指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一；

钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

2、科学探究：

用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；

能用示意图的方式对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步设计；

判断并标注自制磁针的南北极；

能对制作过程提出一些改进方法。

3、科学态度：

培养动手制作的兴趣和团队合作意识，激发创造精神；

乐于参与探究活动，并分享自己的经验得失；

能够多角度的思考问题，提出多种解决问题的方法。

4、科学、技术、社会与环境

知道我国古代在指南针研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术促进人类

社会进步与发展。

用磁铁磁化钢针。

【教学难点】

用磁化后的钢针制成指南针。

【教学准备】

1.强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽（制作指南针的材料）

2.盒式指南针（判断指南针的磁极）

【课时安排】

1课时

学过程

一、谈话激趣，揭示课题

1.指南针的作用很多，用途很广。你想拥有一枚指南针吗？有什么方法可以

得到一枚指南针？

2．以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想

不想？

（板书：制作一个指南针）

3.你认为作指南针必须满足哪些条件？为什么？（支架、坐标、一枚小磁针）

4.你认为在这些材料中，哪个材料最难找到了？（磁针）

二、引导思考，学做磁针

1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针？

2.探索小钢针被磁化的方法，可以让学生看课本P78的内容。

3.看书后交流制作磁针的注意点：

a.不能来回摩擦，要沿一个方向摩擦；b.重复做20-30次；c.小心操作，别

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4.分发磁铁和钢针，生磁化钢针。

5.交流测试钢针，你的钢针带磁了吗？用什么方法可以去判断？（去接近小

铁针）

6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗？用什么方法可以鉴别？

（用指南针去接近或者直接指示方向判别，但不能用磁铁去接近分辨，因为

磁铁的磁性太强）

7.给自己的小钢针做上南北极的记号。

（可作记号，也可默记）

1.找能让磁针水平旋转的方法。

（让学生设想，小组讨论后陈述理由）

2.阐述自己的方法，交流点评。

（总结归纳有：支撑、悬挂、水浮式）

3.教师出示材料：泡沫、线，剪子、小水槽，学生课内制作。

四、交流展示，互评指南针

1.展示小组制作的指南针，相互点评并改进指南针。

2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需

要反复的实验，才能提高准确性。

3.自制的指南针辨认方向。

五、拓展延伸继续创作指南针

1.朋友们的指南针已经制作成功，你们可以用自己制作的指南针去测定一下

周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。

2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？试一

试当发明家的感觉，继续设计的新的指南针，可以把样式画下来，更希望它做出

来。

【板书设计】

5、做一个指南针

一、磨穿画

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