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高中语文读写深度融合教学策略研究

《普通高中语文课程标准(2020年修订)》提出了18个学习任务群，旨在情境、任务、活动、实践中提升学生的语文学习综合能力。同时，统编版高中

语文教材以学习任务群为学习单元，有效地将“写作任务”融合到“阅读任务”中，

凸显读写融合的特点，提升了学生的语文素养。拟从读写结合的角度，探讨深度

学习的要素。

一、聚焦文本特质，做到“以读引写”

阅读和写作是一对孪生兄弟，彼此相融、协同发展。“以读引写”是深度语文学习的有效途径。在阅读教学中，教师需要由点到面、由外到内找准读写的训练

点，做到读写一致。

首先，立足大单元，全景式建构读写框架。统编版高中语文教材以人