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教材分析
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却
抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助
他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事
告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），
鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、六自然
段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口
点明寓意。
课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿
的心理变化，推动了故事的发展。“咦，这是我吗？”这是鹿第一次
自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。“啊！我的身段多么
匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次
自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。“哎，
这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿第三次自
言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。“两只美丽的角差点儿送
了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自
语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。
课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，
顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。
教学目标
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认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，
会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点
1.通过有感情的地朗读，读出鹿的心理变化。
2.能借助提示用自己的话讲故事，并对故事有自己的看法。
教学难点
了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？
头上长树杈，身上有白花。四只跑得快，生长在山野。（梅花鹿）
此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。血盆大口吼一声，吓得百兽
都发抖。（狮子）
2.出示鹿的图片。
3.出示狮子的图片。
4.同学们真聪明。你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的
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腿》。
板书课题《鹿角和鹿腿》。
【设计意图】本节课通过猜谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）。
lùtányìnxīnshǎngyún
鹿塘映欣赏匀
chènzhìchuánāishītàn
称致传哎狮叹
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字。
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，甲骨文、像长着大眼睛和一对枝角的短尾四脚动物。
造字本义：哺乳动物中反刍类的一种，四肢细长尾巴短，一般雄兽头
上有角。
致，金文（至，到）（人的脚“夂”，行走），表示走
到。造字本义：动词，走
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