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小学短式网球兴趣小组教学过程设计实证研究的中期报告

本研究旨在探究小学短式网球兴趣小组教学过程的有效性和实用性，为此，设计并实施了一套针对小学生的短式网球兴趣小组教学过程，并进行了实证研究。

本报告为研究中期报告，主要介绍了实验设计和实施情况。

一、实验设计

1.1研究目的

本研究的主要目的是探究小学短式网球兴趣小组教学过程的有效性和实用性，针对以下问题进行探究：

（1）小学短式网球兴趣小组教学过程中教学效果是否显著提高？

（2）小学短式网球兴趣小组教学过程中的教学内容是否能够满足学生发展需求？

（3）小学短式网球兴趣小组教学过程中的教学方式是否适合学生的认知特点？

1.2实验方法

本研究采用实验组和对照组的设计方法，将小学三年级至五年级的学生随机分为实验组和对照组，每个组各50人，两个组除了教学过程的不同之外其他条件基本相同。

在教学方面，实验组采用了我们自行设计的小学短式网球兴趣小组教学过程，对照组则采用传统的短式网球课堂教学方式。

在实验中，我们将以教学效果、学生兴趣度和学生习得能力三个方面进行比较分析，以验证教学过程的有效性和实用性。

1.3实验内容

本实验集中于小学短式网球的四个主要技术要点：正手击球、反手击球、发球、截击。具体教学过程安排如下：

第一部分：热身活动（10分钟）

第二部分：正手技术讲授和练习（30分钟）

第三部分：反手技术讲授和练习（30分钟）

第四部分：发球技术讲授和练习（30分钟）

第五部分：截击技术讲授和练习（30分钟）

第六部分：游戏和总结（20分钟）

1.4数据采集

为了获取准确的实验结果，我们采用了多种研究方法，包括问卷调查、自我测评、测试和教师评估等方式，以便对比测试组和对照组的差异。

二、实施情况

2.1实验组教学过程

在教学过程中，我们为学生提供了足够的练习机会，不断强调正确的技巧和动作，引导学生发展良好的击球技术和战术意识。游戏的设置也充分考虑学生的年龄和认知特点，让学生在游戏中进行实践，增强他们的学习兴趣。

2.2对照组教学过程

对照组采用传统的短式网球课堂教学方式，讲授、练习内容与实验组类似，但没有设置针对性的游戏环节。

2.3数据采集

在实施过程中，我们进行了多次问卷调查、测试、教师评价和自我测评等数据采集，以获取学生的学习效果、兴趣度和习得能力等方面的数据，以便对比测试组和对照组的差异。

2.4初步分析

通过对数据的初步分析，我们发现实验组的学生在技术技能、战术意识和兴趣度等方面都得到了显著的提高，而对照组的学生则没有明显变化。这表明教学过程中的针对性游戏环节可以提高学生的兴趣度和习得能力，从而改善教学效果。

三、结论与展望

通过实验的初步结果来看，我们的小学短式网球兴趣小组教学过程具有一定的有效性和实用性，但仍需更多的数据和实证研究来确保其科学性和可靠性。

未来，我们将继续完善和优化教学过程，并探索更加科学、针对性的小学网球教学模式，为小学生网球教育贡献更多的实践经验和理论研究。