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教学内容：青岛2022课标版六年级数学上册第七单元《百分数的认识》，教科书91、92、
93页。
教学目标：
1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；体会百分数与日常生活的密
切联系。
2、过程与方法：通过观察、思考，讨论、交流等学习方法，培养学生的分析、概括能力。
3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激
发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义
教学难点：百分数与分数的联系和区别
教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
教学过程；
一、创设情景，提出问题：
1、说说生活中的百分数
2、根据三所学校六年级学生近视情况统计表，比较哪所学校情况好？
二、自主探究，解决问题:
1、提供部分信息，启发学生思考，尝试解决问题。
三所学校六年级学生近视情况统计表：
（1）观察信息，想一想哪所学校情况好？为什么？
（2）启发学生思考得出的结论：只通过比较三个数据就能判断吗？为什么？
（3）思考明确，要比较还要知道什么条件？
2、提供全部信息，启发学生思考，尝试解决问题。
（1）小组讨论用什么方法确定哪个学校情况比较好？
（2）小组汇报交流选择方法：求各学校近视人数是总人数的几分之几，然后进行比较得出
小结：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来比较。可以写成百分数
的形式，有特定的写法和读法。
二、读写百分数：给学生2分钟自学百分数的读法和写法，说一说要注意什么？
三、概括理解百分数的意义：
1、让学生说说25%、18%、20%表示什么？
引出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数表示两个数之间的倍比关系，所以百分数又叫百分率或百分比。
2、联系生活实际，理解百分数的意义
（请同学拿出课前收集的含有百分数的物体，说一说这些百分数表示的意义，再次巩固学生
对百分数的理解。）
3、小游戏：听老师读数，写下来
（1）%、17%、0%、99%、1%
（2）100%、140%、%、300%、102%
（1）说一说:
你写了（）个，完成任务的（）%，还差任务的（）%没完成。
（2）观察这两组数，你有什么发现？
百分数有时小于1，有时大于1，有时等于1；分子可以是小数或整数
四、探索百分数与分数联系和区别
同学们，通过刚才的研究，我们知道百分数其实就是一个特殊的分数。那么，百分数和
分数有什么区别和联系呢？
1、借助一个实例，继续研究。（课件出示下面资料）
下面哪些分数可以改写称百分数
引导慢慢总结，如果一个分数表示的是一个具体的数量，不能用百分数表示。百分数后
面不能加单位。
分数具有两重性，既可以表示一个具体的数量；也可以表示两个数量之间倍比关系，。
只有表示两个数量之间比率关系的分数才能用百分数表示。
用表格表示百分数与分数的异同点，一目了然。
五、巩固应用，拓展延伸：（见课件）
1、课本92页练习。
2、判断：
3、填空：
4、选择：
小游戏：猜成语
六、这节课内容你掌握了（）%
最后用爱迪生的一句名言与大家勉吧：天才=99%的汗水+1%的灵感
七、板书设计：
百分数的认识
百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分数也叫百分率或百分比。
表示数量的多少（带单位）
分数
表示倍比关系（不带单位）
百分数
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