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苏教版四年级下册《用数对确定位置》课件

课程导入用数对确定位置的方法课堂练习课程总结课后作业课程评价与反馈contents目录

01课程导入

通过有趣的导入方式，引起学生对本节课内容的兴趣，激发学生的学习积极性。引起学生兴趣建立坐标概念联系生活实际通过导入，让学生初步了解坐标的概念，为后续学习数对确定位置打下基础。引导学生将所学知识与实际生活联系起来，增强学生对知识的实际应用能力。030201导入目的

展示一张地图，让学生指出自己家或学校的位置，引导学生理解地图上的坐标概念。地图上的位置通过展示电影院的座位图，让学生了解座位排列的规律和坐标的对应关系。电影院座位引导学生观察班级座位的排列规律，让学生了解坐标在确定班级座位中的作用。班级座位导入内容：生活中的位置确定

讲述一个关于迷路的小动物需要确定位置的故事，引导学生思考如何帮助小动物找到正确的位置。故事导入设计一个关于寻找宝藏的游戏，让学生在游戏中体验坐标在确定位置中的作用，从而引出本节课的主题。游戏导入导入方式：故事、游戏等

02用数对确定位置的方法

0102数对的定义在平面内，通过一对有序数对可以唯一确定一个点的位置。数对是一个由两个数组成的坐标系，第一个数表示行，第二个数表示列。

在数对中，逗号用来分隔行数和列数，括号用来表示数对的整体。例如，数对(3,4)表示第3行第4列的位置。书写数对时，行数和列数均从1开始计数。数对的表示方法

确定平面坐标系的原点：通常将横轴和纵轴的交点作为原点。确定行和列的顺序：通常从左到右为横轴，从下到上为纵轴。根据给定的行和列的数值，确定点的位置。例如，要表示点A的位置，可以确定其所在的行数为3，列数为4，则用数对(3,4)表示点A的位置数对确定位置的步骤

03课堂练习

通过实例和练习，学生能够掌握用数对表示平面内点的位置的方法。总结词教师可以准备一些实际场景的例子，如地图上的城市位置、棋盘上的棋子位置等，让学生用数对表示这些点的位置。同时，可以设计一些练习题，让学生自己尝试用数对表示一些点的位置，例如给出平面直角坐标系中的一些点，让学生用数对表示这些点的位置。详细描述用数对表示点的位置

学生能够运用数对解决一些实际问题，提高数学应用能力。总结词教师可以设计一些实际问题，如设计迷宫、规划旅游路线等，让学生运用数对的知识来解决。通过解决实际问题，学生可以更加深入地理解数对的意义和应用，提高数学应用能力。详细描述用数对解决实际问题

课堂互动：小组讨论、竞赛等通过小组讨论和竞赛等形式，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。总结词教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和解题思路。同时，可以设计一些竞赛环节，让学生运用数对的知识进行竞技，例如用数对表示平面内点的位置的快速反应竞赛等。通过这些互动环节，可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。详细描述

04课程总结

理解数对的概念，掌握用数对确定位置的方法。在实际问题中灵活运用数对确定位置，理解数形结合的思想。总结内容：本节课的重点和难点难点重点

PPT展示通过PPT展示本节课的重点和难点，以及相关的例题和解析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。口头总结教师对本节课的内容进行口头总结，强调数对的概念和用法，以及在实际问题中的应用和注意事项。总结方式：PPT展示、口头总结等

05课后作业

作业内容：相关练习题用数对表示班级座位图中各同学的位置。根据给定的数对，在空白方格纸上标出相应位置。根据给定的坐标，找出相应的位置并在方格纸上标出。判断下列数对表示的位置是否正确，并说明理由。练习题1练习题2练习题3练习题4

独立完成按时提交作业格式作业检查作业要生需要独立完成作业，不得抄袭或请他人代写。学生需要在规定的时间内提交作业，不得延迟。学生需要按照规定的格式提交作业，如书写整洁、标点符号规范等。老师需要对作业进行检查和批改，并对学生的错误进行指正和指导。

06课程评价与反馈

测试通过课堂小测验或课后作业，检查学生对数对确定位置的掌握情况，包括数对的表示、读法以及实际应用等。观察教师在教学过程中观察学生的表现，包括是否能够理解数对的概念，是否能够正确使用数对确定位置，以及是否能够解决与数对相关的实际问题。评价方式：测试、观察等

反馈内容：学生掌握情况、教学建议等学生掌握情况通过评价，了解学生对数对确定位置的掌握程度，包括对数对的理解、读法、表示方法以及实际应用等方面的掌握情况。教学建议根据学生的掌握情况，提供针对性的教学建议，如加强数对概念的讲解、提供更多实际应用的例子、引导学生自主探索数对的实际应用等。

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