幼儿园大班语言教案设计方案(5篇).pdfVIP

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据

故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发兴趣。)

2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们

是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园

里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们

的求知欲。)

二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。

(目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过

画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花

朵的对话。为达到目标1作铺垫。)

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提

问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们

淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩

子们帮助别人的情感)

2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说

的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)

3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什

么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升

孩子的语言能力。)

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4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!

可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样

帮?(目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升

孩子间的关爱之情。)

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?

三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了

更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨

吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨

的地方，解决遇到的困难。)

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游

戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好朋友之

间相互关心的美好情感。)

五、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。(目的：让孩子们

在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。)

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不

相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变

传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思

路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理

解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

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活动目标

1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过

程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.感受小桃仁成长的快乐心情。

活动准备

1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

2.教学挂图《小桃仁》。

教学过程

1.教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿

结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?

2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。

教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?

3.教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助

幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

根据需要教师可设计以下问题：

(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(2)他们是怎么帮助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲

挺直身子?

4.教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角

色对话。

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5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。

请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢

长大。