《书法之美》课程教学大纲.pdfVIP

课程编号：1005092

课程总学时/学分：36/2

课程类别：

一、教学目的和任务

通过对中国书法文化、书法理论、书法技能的学习，培养学生们的书法审美能力，提高

传统书法书写水平，增强文化艺术修养。课程以汉字演变、书体演进及书法风格变迁过程为

基本线索，纵向梳理中国书法文化发展历史，以专题形式分别介绍篆、隶、行、楷、草等主

要书体，对其产生、发展、风格流派做较为详尽的分析，并选择历代著名书法家代表作进行

解读赏析，了解其历史文化背景、书写特点、书学渊源、传承谱系及对后世的影响，特别是

体会它所反映或者蕴含的精神气质。重点对历史上的代表性书法家或作品进行详细介绍，篆

书：秦代石鼓文、李斯刻石、唐代李阳冰、清代邓石如、吴昌硕等；隶书：《乙瑛碑》《张迁

碑》等汉碑；行书：王羲之、王献之、苏东坡、黄庭坚、米芾、文征明、董其昌等；楷书：

欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等；草书：张芝、张旭、怀素、智永等，分析它们的风格

特征、书写技法以及对后世的影响。

二、教学基本要求

教学重点是对代表性书体及书法家的书法作品进行解析，理解其书法艺术特点以及对后

世的影响。要求学生了解中国书法产生和发展的历史过程，熟悉篆隶行楷草等各种书体的技

法特点，运用所学理论对经典书法家及其书法作品进行评析，通过具体技法分析和专项技术

训练，至少掌握一种书体的基本用笔和结字规律，对心仪的古代法帖做到正确对临，能够初

步进行独立创作。

课程属于通识教育选修课，根据课程特点，要求学生先行修完《马克思主义基本原理》，

掌握马克思主义哲学的基本观点以及文艺主张，非人文社科专业学生还需要学习《大学语文》，

具备一定的汉语水平。

教学方法以课堂讲授为主，介绍中国书法文化相关知识和理论；辅以课外指导，对学生

的书法作品进行评点。

本课程不指定教材，只推荐参考书目，由授课老师根据学生实际撰写教学计划和讲稿内

容，以书法作品欣赏为主。

三、教学内容及学时分配

第一讲中国书法史概论（2学时）

教学要求：掌握中国书法的概念，理解早期中国书体随着汉字形体演变而发展的特点，

对中国书法发展史有个大概的了解。

教学重点：中国书法发展简史。

教学内容：一、什么是书法

中国书法是汉字的书写艺术。在汉字形体的发展过程中，古人不仅要求其满足于实用的

功能，而且不断地为其赋予艺术的品质，使之逐渐丰满、成长起来，成为一种多姿多彩、足

以独立于世界艺术之林的特殊式样。

二、汉字形体与书法美

造字原理（六书）：一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借。

三、书法史概观

前期：商代至东晋——书法附于书体演进而发展。

后期：东汉至清代——体现“翰墨之道”的书法风格变迁史，书家群体及其楷模起主导作

用。

第二讲魏晋南北朝之前的楷书（2学时）

教学要求：掌握楷书的定义，了解楷书的形成与发展历史，熟悉魏晋时期楷书的代表书

家钟繇以及王羲之的楷书成就。

教学重点：钟繇以及王羲之的楷书成就。

教学难点：楷书的形成与发展历史。

教学内容：

一、楷书的定义及形成、发展历史

楷书概念，从广义上讲，凡具有一定法度，可作为楷模的字体都可称“楷书”。但从狭义

上讲，楷书是指在汉隶基础上发展起来的主要书体之一的楷体。楷书因由隶书演变而来，当

时被称作“楷隶”，后经魏钟繇、晋王羲之改变体制，创作法则，楷隶至晋完全分流，成为两

体，以古法为隶，今法为楷。

二、魏晋时期的楷书

钟繇的书法结体自然，茂密幽深，被形容为“如云鹄游天，群鸿戏海。”代表作有《宣示

表》《荐季直表》等。《宣示表》是钟繇代表作品之一，结体高古，字形趋扁，有隶书遗意，

笔画圆厚，体势规整，法度严谨，笔意朴厚，章法字密行疏，自然和谐，点画之间，刚柔相

济，趣味无穷，可谓幽深无际，古雅有全。

王羲之志存高远，富于创造。他学钟繇，自能融化，改革钟繇正书，精研体势，形成了

体取纵势，一变汉、魏书风，创造妍美流变的今体，形成了剑锋内敛的王派书风。楷书代表

作是《乐毅论》《黄庭经》《孝女曹娥碑》等。

第三讲魏碑（2学时）

教学要求：了解什么是魏碑，把握魏碑的基本书法特点，熟悉魏碑的不同风格及其代表

作。

教学重点：魏碑的风格特点及其代表作。

教学难点：魏碑的书写技法。

一、什么是魏碑

魏碑是我国南北朝