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新课改背景下转变高中思想政治课教师课程实施取向的研究的中期报告

本文基于新课改的背景，探讨了转变高中思想政治课教师课程实施取向的问题。在研究中期，我们已经完成了以下工作：

一、研究背景和意义

本研究的背景是当前教育改革的主要趋势——新课改。新课改提出了以学生为中心、以能力培养为核心的教育理念，要求教师转变传统的教育观念和教学方法。在这种背景下，思想政治课教学必须适应新课改的要求，使学生从思想、知识、情感和行为等各个方面得到全面发展。

基于此，本研究意义在于探讨如何转变高中思想政治课教师课程实施取向，以满足新课改的要求，并提高学生的思想政治素质和综合能力。

二、已完成的研究工作

1.文献阅读和理论分析

我们对相关文献进行了阅读和分析，深入了解新课改的背景、目的、思想政治课的教学要求等问题。同时，我们还分析了教师课程实施取向的概念、意义、特点等内容，为后续研究提供了理论基础。

2.访谈调查

为了了解实际情况，我们对某高中思想政治课教师进行了访谈调查。通过访谈，我们了解到教师在教学中普遍存在的问题，如课堂教学重视知识点讲解、缺乏启发性教育、教学固守书本知识、对学生缺乏个性化关注等等。

3.案例分析

我们选择了几个优秀的高中思想政治课实例进行了分析，探讨了这些教师的课程实施取向是如何符合新课改要求的，并从中学习到了许多有效的教学方法和策略。

三、下一步工作

在接下来的研究中，我们将继续深入分析教学实践中的问题，并探索更好的解决方法。具体工作将包括：

1.数据收集和分析

我们将继续进行问卷调查和深入访谈，收集更多的数据和信息。然后分析这些数据，总结出现实中教师课程实施取向存在的主要问题，并找出问题的根源。

2.教师培训和研讨会

我们计划组织教师培训和研讨会，向教师介绍转变课程实施取向的必要性和方法，同时也为教师提供一个交流和学习的平台，让他们分享有效的教学经验和策略。

3.案例研究

我们将继续寻找并研究高中思想政治课的优秀案例，了解这些教师是如何实现转变课程实施取向的，并从中学习到更多有效的教学方法和策略。

四、研究目标

通过以上工作，我们的研究目标是：

1.掌握新课改的要求，深入了解高中思想政治课的教学目标和教师课程实施取向的内涵。

2.分析现实中高中思想政治课教学中存在的问题和原因。

3.通过研究优秀教师的案例，总结有效的教学方法和策略。

4.针对存在的问题，提出转变课程实施取向的建议和方法，以满足新课改的要求，并提高学生的思想政治素质和综合能力。