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高中英语写作教学策略探索的开题报告

开题报告

一、研究背景和现状

在高中英语教学中，写作是一个不可或缺的重要环节。但是，在当前教学中，学生的写作能力却普遍欠缺，主要表现在表达清晰不足，句型单一，思路混乱等方面。因此，如何提高高中英语写作教学的效果，是当前教学中亟待解决的问题。

笔者在长期的教学实践中，发现目前教师在高中英语写作教学中主要采用传统的讲授模式，即讲解英语写作技巧，教授范文，并让学生模仿。这种教学方式缺乏足够的针对性和情境感，很难引发学生的学习热情，导致学生学习积极性不高，写作效果不佳。因此，需要探索新的教学策略，提高高中英语写作教学的效率。

二、研究目的和意义

本研究旨在探索一种更为有效的高中英语写作教学策略，既能够激发学生学习兴趣和写作热情，又能够提高学生的写作水平和能力。

本研究的意义在于：

1.满足学生的学习需求，提升学生的写作能力。

2.引入新的教学策略，丰富教学内容，提高教学效率。

3.为高中英语写作教学提供新的思路和方法。

三、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将围绕高中英语写作教学策略展开，重点包括：

（1）探索一种新的教学策略，激发学生的学习热情和写作兴趣；

（2）设计相关的课堂活动，引导学生进行课堂交流和合作学习；

（3）评估教学效果，进行效果分析和教学总结。

2.研究方法

在研究方法上，本研究将采用以下几种方法：

（1）文献分析法：分析相关的文献资料，了解高中英语写作教学的研究现状、问题和新趋势等。

（2）实证研究法：结合实际教学，运用问卷调查、访谈、观察等方法，收集和整理教学数据，分析教学效果。

（3）对比研究法：对比不同教学策略的实施效果，评估不同教学策略的优劣，并提出改进意见和建议。

四、预期成果和可行性分析

1.预期成果：

本研究预计的成果如下：

（1）探索一种新的高中英语写作教学策略，将深受教师和学生的认可。

（2）提高学生的英语写作能力和表达能力，使学生走出“模仿式写作”的误区。

（3）增强教师的教学实效性和工作满意度，更好地完成教学任务。

2.可行性分析：

本研究的可行性如下：

（1）本研究所探索的教学策略具有全面性和针对性，可根据不同的学生需求和情境进行灵活的调整和定制。

（2）本研究所采用的实证研究方法可以确保研究数据的准确性和可靠性。

（3）本研究所探索的新教学策略在实践中的效果将得到实证证明。

五、进度安排和资源需求

1.进度安排：

本研究的时间安排如下：

第一年：文献分析和调研

第二年：教学实践和数据收集

第三年：数据分析和论文撰写

2.资源需求：

本研究所需要的资源主要包括：参考文献、实验器材、资金等。其中，在实施教学实践时，需要提供一定的资金支持，以确保教学实践的质量和效果。